...浙江省丽水市委员会关于举办2024年丽水市中小幼青年教师教学...

教学展示(即“课堂教学+教学阐释”)总共不超过20分钟。其中,选手完成课堂教学后,随即进入教学阐释环节。选手需准备与5个课时教学设计方案相对应的5个教学展示节段的PPT。教学展示的内容要与已提交的教学设计对应课时内容一致。每个PPT文件中应包含“课堂教学+教学阐释”两部分内容。(三)评分方法评委评分实行实...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

“我与社会”是第一课的第一框，从中学生自身生活经验入手，引导学生体验并感受社会生活，认识“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一分子。其编写的主要依据是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关心社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”本框共安...

守正创新 融合会通 新文科背景下淮阴师范学院中文专业人才培养的...

以信息技术与教学深度融合为手段,建构“读写讲研”课堂教学新模式一是引入在线教学平台,实现教学互动性、即时性。淮阴师范学院文学院打造立体智慧的学习环境,引入雨课堂、慕课堂等在线教学平台进行在线测试、在线评价、在线调查、弹幕发表意见,实现师生即时互动;通过智慧教学软件对学生互动评论进行云关键词建模与手机终端作...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

命题严格根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等文件要求,贯彻立德树人根本任务,遵循“两考兼顾”、科学公平等原则命制而成,力求发挥考试的正向评价与选拔功能,为学科教学提供积极导向,为学生全面健康成长提供有效助力。一、坚持立德树人根本任务,彰显课程性质体现育人导...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏互促的课堂教学体系,强调学生在语言交流、成果展示、实践探索的互动中提升思维水平,关注学生在借鉴生成的基础上、学会站在他人肩膀上发展思维。

打破“40分钟一堂课”,多地中小学探索长短课

四是现行学校的评价体系,如教师课例展示、评优评奖等,大部分依然是针对统一的40分钟课堂展开(www.e993.com)2024年11月19日。评价“指挥棒”不转向,难以长期支撑教师改革创新的积极性。“一方面鼓励探索长短课、大小课,另一方面各类检查、评比时,对课程数量、时长设置又有着刚性规定。”一些学校负责人建议,不仅要出台鼓励改革的意见,也要在课程设置...

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

一、教师听课评语这是一堂实用、有效的课堂,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件制作的非常实用。本堂课做到了:1、L老师这堂课学生情绪高涨,气氛活跃,课上利用旧知迁移进行新知的学习方法,用集体的智慧解决问题的的思路,设计非常好,调动了学...

福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见

5.凸显育人价值。坚持立德树人根本任务,牢固树立以学生为本的育人观念,落实课程理念,推进“五育”融合,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在课堂教学中应积极落实学科德育要求,提高学科育人实效。6.改变教学方式。探索基于真实情境和真实问题的项目式、互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式,...

基于STEAM理论的智慧课堂教学模式研究与设计

智慧课堂的研究理论和实践探索要与时俱进。据调研,目前,智慧课堂慢慢出现了一些需要改进的地方。一方面智慧课堂教学实施过程中存在一些形式化问题,一定程度上忽略了学生内心变化和学生智慧能力的习得。另一方面,评价过程相对依赖数据。四、基于STEAM理论的智慧课堂教学模式建构...

新课标下的教学评价:不只有对错,才能去伪存真

评价严重错位,对学生学习中的错误不作正确引导;价值取向存在问题,重视甄别、忽视激励,学生不能发现自身的进步,难以树立自信心。教师要认真研究课堂教学评价的内涵、重要意义等。在课堂评价中,要坚持多维性原则、过程性原则、真实性原则和发展性原则,制定科学的评价标准,丰富评价方式,发挥评价对改进教学的作用。