论以青年为本的思想政治教育

摘要研究以青年为本的思想政治教育对于理解和把握思想政治教育的本质、提升青年思想政治教育针对性和实效性,以及改革与创新思想政治教育都具有重要意义。新时代以青年为本的思想政治教育旨在促进青年的健康成长和全面发展,要始终从青年这一教育对象本身出发,在群体与个体有机结合中科学掌握青年思想政治教育对象的心理特...

媒介化进程下的文艺育人机制研究

媒介。针对媒介,马歇尔·麦克卢汉提出了“媒介即信息”的经典论断,体现的是媒介第一位,信息是第二位的思想,其思想带有技术决定论,性质上与近年来媒介文化研究中的“物质性转向”相契合:即在强调数字文化超越物质载体乃至时空束缚的可能性后,重新认识到“技术底座”对寄寓其上的决定或影响。金兼斌进一步对该论断,麦克...

江畅、李雨欣:论精神需要的开发

在中国,从小学到大学对学生进行的思想政治教育基本上属于精神开发教育。约翰·米勒把全人教育定义为对人的整体教育,包括身体、心灵和精神。按照他的这种观点,学校的本性就在于对学生进行全人教育。全人教育实质上就是学校开发学生人性的过程,包括开发人的精神需要,使其转化为具有个性特色的完善人格。好的学校开发可以唤...

《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 | 2024年第3期目录及文章摘要

具体说来,传统思想政治教育以面对面的阶级动员与政治宣传为法宝,在复盘现实生活的过程中解决现实问题;现代思想政治教育则在传播效率、包容度和实践技能导向上具有优势。而一种可能的方案,即折中思维,提出了在全社会分工教育格局、马克思主义大众化教育规范、叙事和修辞手法等方面提升思想政治教育与生活世界亲近性和亲和力的...

【理响中国】讲好思政课的道理

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高校立身之本在于立德树人”;在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,“办好思想政治理论课关键在教师”;在中国人民大学考察时指出“思政课的本质是讲道理”。习近平总书记的重要论述把“高校—立德树人—思政课—思政课教师—道...

近10年来思想政治教育研究方法的新进展

(一)研究方法论:以马克思主义哲学方法论为指导在学科发展的历史过程中,思想政治教育形成了由哲学方法论、一般方法和具体研究方法构成的研究方法体系(www.e993.com)2024年11月26日。其中,哲学方法论是研究方法体系的顶层,指导着一般方法和具体研究方法,涉及人们认识和行动的一般思想方法和思维取向,为人们提供认识世界和改造世界的一般方式和方...

董雅华 赵成林:区块链提升思想政治教育预测力探析

”[3]226而笔者认为,相较于“方法论”或“管理论”的视角,思想政治教育预测从本体论的角度予以定义似乎更能表明其特性,也即思想政治教育预测是指思想政治教育预测者在掌握相关信息的前提下,揭示思想政治教育规律,进而对思想政治教育的未来发展趋势、社会意识形态的未来发展状况及教育对象思想政治素质的未来状态进行推测...

思想政治教育以文化人的传统研究

可见,以“礼”为核心内容的思想政治教育体系不仅强调了确保秩序的强制规范,也为人的修养提供了基本准则和标准。此外,一个重要的维度便是古代思想政治教育将“天人合一”作为一种最高境界。“人者天地之心也”将人定位至与天地一体的境界,从本体论的角度定位人“为天地立心”的意义。发展至宋代,“人与天地,一物也...

思想政治教育主客体关系的理论依据

主客体关系在思想政治教育中的运用,主要源于哲学上的主客体观。随着人类认识和改造世界能力的不断提高,现实中人们对主体、客体以及主客体关系的认识在不断深化,因而,我们对思想政治教育主客体关系的认识也应当不断深化和发展。哲学上的主客体观经历了一个由本体论到认识论的发展过程。马克思在批判地继承了先前哲学中...