高校学者共探教育法典编纂与受教育者权利保障
中新网南京10月19日电(记者徐珊珊)10月19日,“教育法典编纂与受教育者权利保障”高端论坛在南京召开。来自北京大学、中国人民大学等高校的专家学者围绕中国式教育现代化过程中的教育法典编纂和受教育者权利保障问题进行系统探讨,为高质量推进教育政策和法治工作建言献策。会议现场。中新网记者徐珊珊摄十四届全国...
特岗考试之客观题练习
1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体1.答案B。解析:本题考查的是教育的基本要素相关知识。任何教育活动都是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四大要素组成。教育者是教学过程中教的主体,故C选项不符合题意;受教育者是教育过程中学的主体,故D选...
士兵讲教育课,让讲的人和听的人都是受教受益者
实践中,官兵内在动力所迸发出来的能量超出了组织者的想象——一群年轻人不拘一格,提出了归队授课、连线授课、慢直播等多种形式,经过深入论证,这些建议均得到采纳。“只要有教育效果,具有可操作性、合理性,就值得被认可。”他们还定期评选“最佳十课”,走开横向交流的路子,并推送至上级强军网、“学习强军”APP等网...
推动高校思政教育显性教育与隐性教育协同育人
高校思想政治教育中的隐性教育是相对于显性教育而言的,主要是教育主体通过融入式、嵌入式、渗透式等隐性教育方式对受教育者产生潜移默化的长期影响,使之形成符合社会要求的思想品德、价值取向、行为习惯,可以起到润物无声的持久性育人效果。用好隐性教育,要充分发挥教育者“隐”的主导性。教育者要利用各种不同的教...
提速焦虑下,中小学教育如何高质量“退卷”?|名校长访谈
徐俭从推动教育家办学的角度,我觉得可以从以下三方面着手:首先要提高认识,可以将“现象级内卷”进行深入评判与比较,然后从教育者的角度给出合理建议与引导;其次要提升教育工作者的素养,让教师把更多的精力放在高效课堂建设与学生心理疏导上,从教育教学的高效性这一角度来消解“内卷”,引导教育工作者主动“退...
「教育强国」沈壮海 刘灿:多重视野中的大中小学思政课一体化建设...
课的主要内容与要求;1994年,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》则明确提出,学生良好的思想品德“是一个通过教育逐步形成的过程”,要针对青少年不同年龄及学习阶段的理解和接受能力,逐步提高德育内容的深浅和侧重点,各教育阶段的德育课程要“加强整体衔接,防止简单重复或脱节”;2004年教育部出台的《...
吉林特岗教师历年
10.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体三、简答题(每小题4分,共8分)1.简述品德评价法及其要求。2.简述注意规律在教学中的应用。四、论述题(共6分)1.论述维果斯基的最近发展区的含义及教育意义。
金融消费者八项权利,你都了解吗?
六、受教育权金融消费者有接受金融消费知识教育的基本权利,特别是如何在自身权益受到侵害时进行维权等专业知识教育。金融机构应当进一步强化金融消费者教育,积极组织或参与金融知识普及活动,开展广泛、持续的日常性金融消费者教育,帮助金融消费者提高对金融产品和服务的认知能力及自我保护能力,提升金融消费者金融素养和诚实...
学校教育的基本要素
学校教育也就是从狭义的角度对教育进行的解释,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育具体由哪些要素构成,接下来将进行一一阐释:一、知识解析学校教育的基本要素包括:教育者、受教...
“隔空猥亵”背后:难以启齿的孩子和“谈性色变”的家长
成都大学教授苟萍是四川省青少年性教育普及基地的负责人,从2011年开始正式成为性教育工作者,最初她收到的质疑多于肯定,“即便是教育工作者,大多数人提到性都只想到的是性行为,或者只是考虑到生理的层面,家长和老师会担心把孩子给教坏了。”苟萍发现,学校里开展性教育多是碎片化、不成系统的,家长们也是懵懂无措的,...