建构主义在教学中的应用
1.支架式教学建构主义提出,当学生面对新的学习任务时,教师应该用直观的教学方法给学生做出示范。一旦学生的能力有所增强时,就应当逐渐减少指导的数量。教师在学习中的作用就像“脚手架”在建筑、修桥中所起的作用一样,当学生需要时脚手架就会提供支持;当项目展开时便需要适时地调整或除去脚手架,而不要对学生自己能...
抛锚式教学与情境教学的区别
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教育学:抛锚式教学模式
C项,暗示教学模式是由洛扎诺夫提出的教学模式,该模式的特点是通过各种暗示,调动学生无意识活动的教学,其具体的操作程序包括:(1)创设情境。(2)参与各种活动。(3)总结转化。与题干不符,排除。故正确答案为D。2.抛锚式教学模式的核心思想是()。A.以教师为中心B.以学生为中心C.以问题为中心D.以情境...
四川大学丨教学创新大赛10门课程获奖成果展示!
针对上述痛点问题,课程组采用抛锚式教学方法、内外双驱三维立体知识架构,将课内、课外、多学科交叉融为一体,培养学生提出问题-分析问题-解决问题的科学思维方式。课上融入国之大器内容介绍、及杰出科学家、杰出科技成果视频分享,培养学生航天强国、空天报国伟大理想及家国情怀。结合课上学生汇报、情境创设、信息课堂、...
提升教师数字素养 赋能职业教育高质量发展
□陈亮查永军党的二十大报告提出要“推进教育数字化”。2022年11月,教育部发布《教师数字素养》行业标准,明确了提升教师数字素养的标准和路径。
在“跨界”中追求跨越式成长
2002年,我参加了首师大现代教育技术专业研究生课程班学习,并在《网络基础》这门新课中深入实践了“抛锚式”情境教学法,从中得到很大启发(www.e993.com)2024年9月2日。结合职业学校学生特点,我尝试运用维果茨基的“最近发展区理论”,积极了解学生已经达到的发展水平,从而确定学生可能的发展水平开展教学,取得比较好的教学实效。
以锚为“点”,以思为“面”——抛锚式教学如何培养学生的批判性...
而抛锚式教学的基本程序即是:创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价[4]。教师在课堂中创设真实的情境,提出问题,即抛出一个“锚”,激发学生在情境中发散思维,自主学习、合作探讨、大胆质疑、科学推理,从根源思考问题的发生以及破解办法,从而创造性地解决问题。这不仅锻炼了学生多视角、多层次解决...
她的“抛锚式”教学理念深深吸引了幼儿和家长!
在为大班小朋友开展“椅子游戏”教学活动时,当孩子们因为回答她事先创设的问题而产生分歧时,她会再将问题抛给所有孩子,引导他们去主动探究、寻找答案。“你们提出的几种方法,到底哪一种更有道理呢?”通过在游戏中观察、表达、辩论的过程,孩子们用自己的方式思考、解释和解决问题,逐渐建立了“自主学习的意识”...
培养"刨根问底"的知识青年 ——大连理工大学"抛锚式"教学之探
张维平认为,"抛锚式"教学模式不是否定传统的教学模式,而是开辟了与传统教学模式相互补充的另外一种教学模式,该模式能提高学生自主学习能力,让学生可以根据兴趣决定研究方向,并提出值得研究的问题.这对学有余力的学生来说是不错的发展机会,他们可以充分地把兴趣融入学习中,做到快乐学习从而提高学习效率....
学情才是主导教学的线索
将文本内容转变成教学内容时,应有“舍”,才会有“得”,有“粗”才会有“精”,应秉承“少即是多”的理念。张龙老师执教的《临死前的严监生》给我提供了一个很好的范例。这篇文章节选自古典名著《儒林外史》,要讲的内容太丰富,张龙老师没有面面俱到,而是从“少即是多”的理念出发,用“抛锚式”教学法,整个...