栏目一

“三个敬畏”互为表里,相互依存。敬畏生命是敬畏规章和敬畏职责的前提。来路艰辛,中国民航事业由生命铸成,也承载着生命。正是无数个冯如、刘敬宜、陈卓林奉献的血与热,才成就了中国民航事业从无到有。敬畏生命是民航的首要价值追求,深刻体现了中国共产党人...详细>>领会“三个敬畏”推进机务作风建设常态化...

人的自由全面发展:内涵、挑战与实现路径

三是教育促进个体创造性的开发。创造性是人的个性的核心品质,教育有利于开展创造性的活动,培养个体的创造性,实现个体的价值。例如,在现实生活中,很多人通过接受高等教育,不仅获得了专业知识和技能,还培养了自己的思维能力、创新能力和人际交往能力。这些能力的提升为他们的职业发展和个人成长奠定了坚实的基础。3.1.2...

增强“三个敬畏意识 深入推进作风建设

“三个敬畏”互为表里,相互依存。敬畏生命是敬畏规章和敬畏职责的前提。来路艰辛,中国民航事业由生命铸成,也承载着生命。正是无数个冯如、刘敬宜、陈卓林奉献的血与热,才成就了中国民航事业从无到有。敬畏生命是民航的首要价值追求,深刻体现了中国共产党人...详细>>领会“三个敬畏”推进机务作风建设常态化...

产业链链主支撑产业链安全的理论逻辑与模式选择

对于已然标准化的产业链环节,应侧重发挥国内国际双循环相互促进下的国际市场与国内市场的相互融通,形成相互竞争的相对安全格局。总体而言,产业链主体要素安全、结构要素安全和布局要素安全是相互独立又互相依存的有机体,这为基于类型化的产业链安全,构建产业链链主支撑产业链安全的机制提供了理论空间。(三)生态系统与创...

强化“六力” 推动西藏教育高质量发展

要持续实施专项教育培训行动,拓展教师专业知识、提升教师教学质量、丰富教师育人方法、激发教师创新思维,不断提升教师队伍整体水平,铸就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好教师。三是拓宽招生渠道,促进就业稳定。招生与就业相互依存、相互促进,招生质量影响就业质量,就业成果反哺招生吸引力。要积极...

弘扬教育家精神 建设高素质专业化教师队伍

新时代高素质专业化教师队伍建设首要的是坚持师德师风第一标准(www.e993.com)2024年11月9日。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教育家精神与师德师风建设是相互依存、相互促进的。弘扬教育家精神有助于加强师德师风建设,而师德师风的提升又能够进一步彰显教育...

深刻理解中国特色社会主义教育强国“六力”支撑的科学内涵

铸就强大的思政引领力,一方面要用学理讲透政治,即要以马克思主义理论为指导,深入阐释思想政治教育的内涵和外延,揭示其内在逻辑规律;另一方面要用专业讲活政治,即要求教育工作者具备扎实的专业知识和教学技能,能够结合专业特点和学生实际开展思想政治教育,确保思想政治教育入耳入脑入心。归根结底,教育工作者必须不断提升政...

以数字技术赋能课程思政教学能力提升

这一模型基于课程思政教学能力的内涵和外延,细化为意识、素养、能力和研究四个核心维度,这四个维度相互依存、相互促进。意识维度强调教师对课程思政重要性的认知和认同,这是推动思政教育与专业课程融合的内在动力;素养维度关注教师在专业知识、课程思政理念等方面的综合素养,是实施课程思政育人的基础;能力维度涉及教师挖掘...

以竞强技、以赛促能 丽江师专举办第十届大学生专业技能竞赛

近年来,丽江师范高等专科学校高度重视学生技能培养和教学改革,着眼于学生知识、能力、素质的全面发展,目前已连续开展十届大学生专业技能竞赛,以赛促教,不断拓展专业建设,强化“学中练”“练中学”“赛中练”“赛中学”,切实增强实践育人效果,呈现出学生个性发展与专业素养提升相互促进、相互成长的良好态势。

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

加强校长、教师和教研员培训课程资源建设,每年新增500门中小学校长、教师和教研员培训精品课程。建设200所省级校本研修示范学校及80所校本研修示范培育学校,推动教师专业成长与学校整体发展相互融合、相互促进。各地要建立健全与学校整体发展、教师专业成长相统一的校本教研和培训制度。