初中生学习动机的培养与激发研究
学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分,根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释,主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要...
学习动机理论
接下来主要从行为主义、人本主义、认知主义三流派的理论来阐述该部分知识点。一、行为主义——强化主义强化主义的代表人物为巴甫洛夫和斯金纳。行为主义的观点认为学习是刺激与反应的联联结,强化起到了重要的作用,因为也强调了强化能够促进学习动机。例如,小明妈妈通过奖励小明100元钱的方式,激励小明去弹钢琴。通过例...
思鸿教育总结:小学教师资格笔试科目二知识点之学习动机
例题1:下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。努力能力工作难度运气「答案」:A「解析」:本题考查学习动机的理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、...
自我认知:个人成长的起点,也是领导力发展的起点
人们出于对环境的理解,以及对环境的控制的需要,会产生强烈的动机,去寻求事件的成因。海德认为人们通常试图将个体的行为,或归结为内部原因(如个性),或归结为外部原因(如环境)。归因偏差,通常有以下三类:1.基本归因偏差在解释他人行为时,往往会归因于内部因素(如能力、努力、身心状况),而忽略环境因素。比如一个...
初中道德与法治试卷讲评课“四步纠错法”
归因是指个体对自己或他人行为产生的原因的推论过程。美国心理学家维纳认为:人们往往会从任务难度、努力、能力、运气、身体状态、其他因素六个方面分析成败原因。归因分析会对个体的后续行动产生很大的影响。在试卷讲评课中,教师在课前要基于数据分析,同时引导学生在课堂上主动寻找出错原因,客观分析成败,激发学习动机。
心理学:自卑的人都有3种表现,用这2种方法可以改善,效果很好
Weiner的归因理论向我们介绍了归因方式,通过分析也能看出为什么Weiner十分推崇将原因归结为努力这一因素(www.e993.com)2024年9月8日。人是能动的个体,是可以完整掌控自己行为和思想的生物,无论外界环境作何变化,人都可以发挥主观能动性,尽可能靠近自己的目标。2.尝试进入一个全新的领域其次,改善自卑的第二种方式是进入新的领域,这适合长期...
2018年浙江教师招聘《小学教综》真题答案(4.14)
(2)把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境(3)教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。(4)培养学生的正确归因,并对消极归因进行指导。防止习得性无助。五、材料分析题...
教师招聘考试中常考81个心理学简答题!
(1)首先,注意不等同于意识。一般来说,注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识主要是一种心理内容或体验。例如,把人脑比喻成一台电视机的话,意识是它所包含的全部节目内容,而注意就是对电视节目进行选择的过程,它决定着意识反映的哪些内容在电视屏幕上出现。(简言之,意识是内容,注意是选择这个内容的动作)...
2014年心理学考研真题参考答案及解析
C。阿诺德的情绪理论D。伊扎德的情绪理论勤思解析A,情绪唤醒实验表明,对于特定的情绪来说,有两个必不可少的因素:个体必须体验到高度的生理唤醒;个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。15.根据维纳的归因理论,属于稳定、内在、不可控的因素是...
2014年考研心理学专业入学考试试题
15.根据维纳的归因理论,属于稳定、内在、不可控的因素是A.努力B.运气C.能力D.任务难度16.下列选项中,不属于意志行动特征的是A.预定目的B.克服困难C.随意运动D.习惯活动17.在阿希的从众实验中,要求被试完成的任务是A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线段知觉判断...