延川县南关小学教学楼新扩建项目支出绩效评价报告(2021年度)

按照项目申报、批复及实施全过程制定评价切入点,制定绩效评价方案,确定指标体系,评价依据、目的、方法、原则、标准、对象、范围和时间段。通过本次绩效评价,延川县南关小学教学楼新扩建项目支出绩效评价综合得分为89.50分,评价等级为“良”。关键词:财政资金专项资金预算绩效项目支出一、项目概况(一)项目立项背景...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

而教学评价由教师发起,评价内容和方式可以因人而异、因时而异、因事而异,可以根据教育情境或者教育时机的变化随时开展或调整评价任务和方法,也可以根据学生情况反复多次实施,评价结果能够及时反馈给学生,持续改进学习效果并维持评价的激励作用。学校教育的功能和价值导向在这种持之以恒、习以为常的教育教学评价活动中逐渐...

教师如何制定个性化职业发展路径?| 良师成长指南

为了取得好成绩教师就需要认真备课,研究教材、研究学生、研究学法、研究中高考命题规律;听老教师的课,反思自己的课堂;主动参与各级各类教研活动;读专业书籍,关注教育最新动态;学着写教学反思、教学札记、教育故事等,养成勤于读书、勤于思考、勤于动笔的好习惯。当老师们有了主动教研、主动成长的意识,变“要我学”为“...

把提升教学评价力放在更加重要的位置

在此基础上,突出校长自身教学评价能力的培育和培养,深研新课标、深耕新教材、深化新课改,聚焦课程建设、课堂改进、学习方式变革、育人氛围调适、师生关系优化、家校社共育等方面的系统培训,让校长对“什么样的教育是好教育、什么样的教学方式最适合、如何科学评价每位教师的课程教学水平”等方面有清晰认知,并明确切合各...

新课标下的教学评价:不只有对错,才能去伪存真

其一,教师的评价反馈要部分与整体相结合。一方面,基于智慧教学工具获得的学生学习情况,教师应做整体的学情分析,以指导线下面授课堂的组织安排。另一方面,结合各学生实际情况做纵向分析,教师应做个别化和针对性的反馈。其二,评价结果的反馈频率应契合学生的学习参与度。高学习参与、低反馈频率势必会损伤学生的学习热情...

教师试做作业、年级教学捆绑评价……一起来看看这些教育部点赞的...

6.真正实现区域一体化，信息技术与教育教学深度融合(www.e993.com)2024年11月6日。云平台在不改变学校原有信息化基础设施、不改变教师原有教学习惯、不改变学生纸质答题习惯，不使用pad等智能设备前提下，让教育信息化无感化融入，真正在课堂中使用起来，做到了信息化与教学的有机融合，让信息化的成效充分体现在教、学、评这些关键环节上来。同时...

数学新课标:基于核心素养的表述、教学及评价

重视“结果+过程”传统教育是以知识为本的教育,缺少智慧,而智慧表现于过程,过程即经历、体验、探索。未来教育是智慧的教育,是重视“结果+过程”的教育。对此,数学新课标修订组组长史宁中指出,基于数学核心素养的理想教学过程应当注意几个环节:把握数学知识本质,把握学生认知过程;创设合适教学情境,提出合适数学问题;启...

围绕“四个评价”展开课堂教学评价

如果不改进结果评价,不仅会直接导致课堂教学评价的内涵缺欠与本质失真,也必将使过程评价、增值评价和综合评价等更为科学的评价内容和评价机制在课堂教学评价中变得没有实际意义。反之,强化过程评价是改进结果评价的内在需求,探索增值评价是改进结果评价的有效机制,健全综合评价是改进结果评价的必要保障。从这个意义上说,...

芬兰教学没有考核和评价,质量靠什么来保障

由于在基础教育领域,芬兰没有更多统一考试,所以在芬兰国内对教育质量的评价比较看中PISA等国际评价项目的结果。在实际的教学实施中,芬兰教育者更关心学生的能力发展状况。各个层面的教育者对学生的能力发展目标都有着比较一致的理解,这就依赖于他们的课程建设路径。

...中小学、幼儿园教师晋升中、高级专业技术职务多元评价工作的通知

二、多元评价结果有效期2023年晋升中、高级专业技术职务多元评价各项考试(考核)结果当年有效。三、免考对象(一)符合以下条件之一的申报人员,2023年可免于教育教学理论、教科研水平考试1.任现职以来指导学生参加五大学科奥林匹克竞赛全国决赛获得国家金牌(一等奖)的;...