数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...
建立教育教学质量绿色评价体系,分学段分类别出台课后服务、作业管理、质量提升实施意见,通过建立全市中小学教研员巡课视导、学科组集体教研、备课组互学评议等机制,向精细管理要教学效率,向教学改革要育人质量,改变单纯向时间要质量、粗放式发展的教学模式,改变重复化、机械化、无效化的学习方式,全市义务教育学校课堂教学...
在教学实践中,如何将数字化技术与教育紧密结合起来? | 良师成长指南
因此,运用科技手段助力教育教学需善于用其长而避其短,要适当、适量,立足于教材和文本,在疑难处、关键点,借助科技的力量化难为易,化繁为简,助力学生学习。三、站在科技的肩膀,引领教育教学御风而行。随着时代的发展,科技带来的新的教育教学手段与方式已经在不知不觉中进入校园,被应用于课堂之中。作为老师,我们...
年过40才首次接触微课,她用行动证明:在技术面前年龄不是问题!
“学生难过入门关,但入门后迁移就很快;带教师制作微课,技术不是关键,重点是怎样设计内容框架。”王羽介绍,带教师团队是以课为载体,通过观课、议课来研讨,研究微课类型与课型的适配性以及微课介入的时机。每周例会,团队成员做简短的技术分享,从视频录制软件、剪辑软件到视频播放平台、微课插件,大家集思广益,探讨如何将...
干货!这些线上微课,教你宅家也能搞学术!
研究生院的同事邀我写点东西,跟同学们聊聊疫情期间在家如何搞好科研。其实本不想接这事儿,因为这活儿不好干,基本上属于费力不讨好那种类型。就好比生孩子,不管是一个挺着大肚子待产的孕妇,还是已经抱着孩子的妈妈,如果整天喋喋不休地拉着别人传授如何怀孕、如何保胎、如何育儿……等等,十有八九是会招人烦遭人白眼...
袁智斌 罗博深|数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流...
因为我懂数学,我知道应该怎么讲授那些数学内容,再加上我有高中课余辩论的经验,因此在课堂上我就可以快速、精准和深入浅出地进行讲解。所以说高中课余辩论的经验和数学思考能力综合在一起,我就可以快速、有效地进行数学教学了。我可以针对课堂上的教学内容与学生们的现场反应,当时想说什么,就可以立即说出来。
基于核心素养的学科能力诊断评价和教学改进系统——九学科协同...
⑦建设“智慧学伴”测试和资源平台,实现基于互联网+核心素养学科能力的实时动态及个性化的精准评价和优质教学资源供给,促进学校和区域教育质量均衡发展(www.e993.com)2024年9月29日。成果体现出“学科共通性与特征性融合”“知识、能力、素养相统一”“理论指导-问题导向-证据为基-精准教学”“评学教研一体化”“高校引领、多学科、跨区域、大学-...
王羽:“让”出精彩
“有效的教学不是取决于教师有没有教,而是学生有没有学。”王羽认为,微课制作中,怎样让学生经历知识学习的过程是教师要认真研究的。从教之初,本着对工作负责的态度,王羽总是精心备课,于学生易错之处反复强调,最怕学生不明白或出错误,可学生总在老地方“跌倒”。冥思苦想后王羽领悟到,“学生毕竟是孩子,怎么会...
南阳市第二完全学校初中:“一课五研”校本研修活动纪实
五研:课后反思,总结提升各位教师根据一研、二研、三研、四研的过程,结合之前的课堂教学实践,进行梳理,归纳,反思,提升。总结评价——共同提升活动结束后,各学科领导及时进行反馈总结,既反馈评价结果,更重要的是要总结整个过程中的进步和亮点,不足及努力方向。