关于建立教师专业成长记录袋制度的通知
主体性原则:教师专业成长记录袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特点,发挥教师记录自己成长道路的积极性,更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。互动性原则:应将教师专业成长记录袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据,要重视教师专业成长记录袋的分析应用,...
小学美术教学评价的优化策略探究
在小学美术课堂中,通过美术学习档案袋、学生成长记录袋等形式,能很好地将美术学习和实际应用相结合。档案袋评价的主体是学生,反映了学生的进步与努力情况,评价过程师生全程参与。教师可以有意的将学生课堂表现的材料收集起来,用镜头把学生的成长和进步记录下来,增强学生的自信。这种方式记录了学生的学习质量和成长、进步...
双流特教:享“三HUI”慢阅读 品“四好”真生活
“过程+结果”评价:重视对学生阅读过程性评价,帮助学生建立阅读信心,提高阅读兴趣;采用阅读成长记录袋、阅读作品评定等方式进行结果性评价,反映记录学生生活阅读状态与水平。多主体评价:教师引导学生分享阅读成果,评价学生阅读表现,促进自我认识、改进;教师根据评价结果调整阅读教学策略;家长要了解学生阅读能力发展情况,与学...
京高中课改评价体系出台 新建"电子成长记录袋"
形成性评价是日常教学活动中对学生综合素质的评价,学校将为学生建立电子形式的“综合素质发展记录袋”,记录内容包括六方面:思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、个性发展。终结性评价即高中毕业生综合素质评价,其结果以高中毕业生综合素质评价报告的形式呈现,共由五部分组成。一是道德品质、公民素...
江苏对高中生实施综合素质评价并建立成长记录袋
据新华社电从本学期开始,江苏将对高中学生实行包括道德品质、公民素养等在内的新的综合素质评价体系,每个高中生将拥有一个自己的成长记录袋。据悉,这是江苏推进高中课程改革、全面实施素质教育的一大新举措。此次实施的综合素质评价体系,旨在改变以往重考试分数轻综合素质的单一评价方式,它包括道德品质、公民素养、学习...
推行“成长记录袋” 金平区各小学建立对学生全新评价机制
本报讯记者周才豪报道:金平区从本学期开始在各小学推行成长记录袋做法,并于近日举办创建工作交流活动,令人耳目一新(www.e993.com)2024年10月29日。自中小学新课程标准实施以来,金平区各小学努力探索学生素质教育改革的新路子,通过成长记录袋的创建工作,在实践中建立起对学生的全新评价机制。学生成长记录袋记录学生获得的荣誉、奖励、老师在课堂上...
“四八”评价:培育儿童数学核心素养
质性评价是通过收集非数量化资料信息并运用描述分析方法,测评学生的学习习惯和学习品质。学校通过学生的数学学习行为观察记录、成长记录袋、情境测验等,指出评价对象具体的优缺点,为师生提供有效的反馈信息。学习习惯评价。对数学课堂教学的评价,一方面关注教师活动设计的目的性、提问的指向性、学具应用的适切性,另一方面...
阜新市实验小学学生发展性评价方案
1.学生成长记录袋2.单元形成性测试卷3.期末形成性测试卷4.教师、学生、家长调查问卷5.学生综合性素质报告单学生、教师、家长三方互动月评表学生综合素质报告单学生综合素质报告单是对学生在各学科课堂学习过程中和学习实践过程的综合表现的记录。各科教师要根据学生某方面的进步情况随机给予奖励标志,以鼓励学...
西北大学附属中学以综合素质评价促进学生全面发展
成长记录袋是高中三年学习生涯的“标志性成果”,集中汇集了学生学习成就或持续进步的信息,是一系列现实表现、评价结果及其他相关记录和资料的真实档案。截至目前,学校共建立学生成长记录袋15000余份。建立成长记录袋管理制度,明确了材料要典型、理由要充分、师长要激励、自我要反思、素材要全面、形式要多样、积累要连续、...
邯郸市初中学生综合素质评价指导意见(试行)
各初中学校在学生综合素质评价信息管理平台上指导每一名初中学生入学时注册平台账号,完善基本信息,建立档案,以便全程记录学生在初中阶段各方面的发展状况。各校要建立学生成长记录制度,研制符合本校实际的《学生成长记录袋》。教师要指导学生客观记录在日常学习、参加学校集体活动、社团活动和社会实践中反映学生综合素质主要...