余文森:核心素养的教学关注

任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中,过分地注重本学科的知识...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。余文森:博士,教授,博士生导师,现任福建师范大学教师教育学院院长。1核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是为学生素养服务的,而不是...

马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[2]有效使用新教材,需要教师充分理解教材的编写体系(功能、内容、活动方式等)和编写理念,恰当地制定教学目标和教学计划,根据学情灵活调整教材内容,如做加减、重组和活化,[3]教师要建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。在初始阶段的小学英语教学中,教师需...

屈原学校:聚焦主题深研修 研构策略提质量

吴腊艳引导学生通过阅读、分析和讨论,深入理解植树的意义和环保的重要性,培养了学生的批判性思维和逻辑思维能力。课后,刘帆、顿丽华、黄洁琼、戴文英等老师结合研修主题进行策略解读和说课、评课。大家依据教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养等多个维度进行综合评价,为参赛教师们提供了宝贵的建议。

教师是课程改革的主人

确立教学新目标是有效教学的“灵魂”基于核心素养教学目标的教学,就是把核心素养作为教学目标,确立核心素养在教学中的核心和统领地位,使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开,并最终指向核心素养的生成和发展。教学目标是教学的方向、目的和纲领,教学目标不新,其他教学要素的新就失去了方向...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标(www.e993.com)2024年12月18日。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

（5）推动新课程标准中情感态度与价值观目标的真正实现，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。（二）研究的价值和意义1、深化课堂教学改革，强化德育理论指导通过本课题的研究，我们立足于课堂教学这一核心阵地，致力于探索能够指导教师在学科教学中有效实施德育活动和行为的理论框架。这一研究不仅为教师们提供了...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

单元项目驱动任务是指以一个具有挑战性和实际意义的问题为核心,引导学生通过合作探究、创新解决的方式,达成预定的学习目标的一种教学活动。对此,核心驱动问题是单元项目的灵魂,应该具有开放性、探究性、实践性和价值性,能够激发学生的兴趣和思考,促进学生的深度学习。核心驱动问题应该与单元主题和核心素养目标相契合,既...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

华老师以新课程理念为指导,充分考虑学生特点,通过营造一定的学习情境和和语境,将学生学习英语语言知识、教师传授知识和教学成果的评价有机地整合起来,激发学生学习的兴趣和积极性,使学生提高语言能力,形成核心素养。顾校长以立足智趣英语,聚焦核心素养下的英语学习角度出发,对华老师的课提出几点建议:...