五育并举,润心育人
结合小组讨论、校内校外劳动实践的教学方法,通过不同劳动岗位的体验,引导学生弘扬劳动精神,培育和践行社会主义核心价值观,使学生具备职业化的素养,体验从学生角色到职业角色的转变,为后续专业课程的学习、岗位技能的培养、综合素养的提升和未来职业生涯奠定良好的基础。
深入推进五育并举!学习全国全省教育大会精神大家谈系列报道(五)
学习贯彻全国、全省教育大会精神,对于建设教育强国和教育强省具有重大而深远的意义。作为一名中小学校长,我深感责任重大,使命光荣。大会强调了教育的重要地位和作用,明确了新时代教育的根本任务和目标,让我们更加坚定了办好教育、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的信心和决心。在未来建设教育强省的新征程...
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人才培养模式;有利于社会和家庭形成正确的育人观,形成多方协同育人局面;有利于深化新时代教育评价改革,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评...
“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...
“五育融合”的课程建设就是以培养德智体美劳全面发展的人为目标,以知识、社会生活和活动经验为融合本位,通过概念、任务、主题和项目等整合方式,将不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式进行融合重整,由此推动学校课程学科内外、领域内外、课堂内外的深度融合,构建促进人全面发展...
德育沙龙|五育融合关爱孩子成长,回归教育的本真样貌
蔡辰梅表示,在功绩社会中,五育融合能够使割裂的学科教育更有意义感和趣味,为心灵提供精神和意义的支点。但蔡辰梅也提醒老师们反思:“老师们在办活动的时候,到底有没有问过孩子,他们真心觉得有趣的六一儿童节是什么样的?还是自上而下式的办活动?”但与此同时,老师的精力和时间也是有限的,五育融合如何...
铜陵市枞阳县:探索“三位一体”劳动教育经验,补齐“五育并举...
铜陵市枞阳县:探索“三位一体”劳动教育经验,补齐“五育并举”教育短板劳动教育是儿童德智体美劳全面发展的一项重要内容,《幼儿园保育教育质量评估指南》提出:“引导幼儿养成劳动习惯,增强环保意识、集体责任感(www.e993.com)2024年10月24日。”近年来,各地纷纷开展劳动教育活动,但普遍存在缺乏体系化教育内容、劳动项目选择随意、“跟风”选择、组织...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
教育强国★★★“五育并举”“五育融合”作为新时代我国教育教学改革和发展的重要政策概念,既是不同的,又是相互关联的。“五育并举”主要针对“全面发展教育体系问题”,强调全面性、完整性,而“五育融合”主要针对“全面发展教育机制与方法问题”,强调融通性、有机性。从政策逻辑、学术逻辑、实践逻辑三个方面来...
《走向五育融合:乡村小学田野教育的创新实践》项目实施方案
乡村小学田野教育应该是有规律可循的,在五育融合背景下,本项目拟从确立链接点、生成融合体、聚焦研究域、进入田野场、亲历全过程、多维交互链、呈现真成果等维度进行乡村儿童田野教育理想模型的研究,在此过程中通过让学生体验、观察、叩问、反思,从而实现五育融合目标的达成。
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
一、五育合一的内涵、特点和价值德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
重庆市开启首届“五育润心”心理健康教育月:德智体美劳共育心灵...
2024年5月22日,重庆市首届“五育润心”心理健康宣传教育月公益宣讲活动启动仪式在重庆市育才中学校举行。重庆市育才中学校党委书记刘雅林致辞。重庆市中小学心理健康教指委主任、市教科院党委书记范卿泽讲话。范卿泽指出,心理是人对客观物质世界的主观反映,是一个不断发展、不断完善、不断提高、不断成熟的过程,体现...