教育目的的层次结构

教育目的、培养目标、课程目标、教学目标这个层次结构中,教育目的是层次,培养目标是第二个层次,课程目标是第三个层次,教学目标是第四个层次,从前往后即从教育目的到教学目标是具体化的过程,即层层落实的过程。从后往前即从教学目标到教育目的是逐级达成的过程,上一个层次是下一个层次的抽象,下一个层次是上一个层次...

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程(一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理(二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点(三)新课程带来的变革六、课堂教学(一)教学的含义、教学理论及...

教育理论基础 教育目的的层次结构及作用

目的与目标根本不同,目标能测星,但目的不能测量。我们可以把敦育目的和培养目标理解为教育意志,它们落实在一系列实現教学目标的行动上。教学目标有次序的渐进和积票是向教育目的和培养目标的接近。二、教育目的的作用1.导向作用教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结...

考研科目顺序

所以复习这一部分的知识时一定要做到耐心、细心。在复习的初始阶段,一定不要急于记忆,而是要注重理解。比如对于“教育目的”这一内容的学习,首先要理解教育目的的含义,同时也要关注教育目的与教育方针、培养目标以及教学目标之间的关系。

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。它与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标,即某一课程在教学结束后所要达到的结果;二是课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果;三是教育成才...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

突出教育教学实绩是全球教师评价改革趋势面向未来和数字社会,教育目标从实现人人有学上转向为每一名学生提供适合的教育,发掘他们的潜能,成为全球趋势(www.e993.com)2024年11月10日。这要求教师能够精准分析学情,实施个性化的教学干预和辅导,相应地,教师评价需要支持和赋能教师的这种专业发展和学生学业成就提升。《总体方案》还提出“探索建立中小学教师...

考点速记!教师资格考前冲刺!|心理学|教育学|教育家|亚里士多德...

②自然教育理论:教育的任务应使儿童“归于自然”、提出“消极教育”;③个人本位论:认为教育目的是培养自然人而不是培养公民;④主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。5.赫尔巴特(1)德国,“教育科学之父”、“现代教育学之父”(2)代表作:《普通教育学》,被公认是第一本现代教育学著作,标志着规范、独...

广东省教育评价改革典型案例⑦

这种工具化思维将导致教育目的的异化,遏制了人全面发展的活力,弱化了人的生存价值。本课程落实立德树人根本任务,根据“五育并举”的育人要求,确立以“明德-求知-励能-创新”四维教学目标为重点的评价维度,以学生人力资源管理职业能力培养为重点,启发创新意识,引导学生在岗位实践中践行社会主义核心价值观。

课堂教学改革6大趋势,值得校长深入研究

学生到课堂是来学习的,教师到课堂是来教学的,究竟是教学主导课堂还是学习主导课堂,本来应该由教育目的(实现学习目标)决定的,但最终却采纳了谁强就由谁主导的原则,课堂很自然就成了教师主导、教学主导、教学目标主导的现状,学生、学习和学习目标反倒成了工具。

教育心理学之教学设计试题解析6

14.D解析本题考查教学目标。培养目标,即在总目的的指导下,依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同,形成的不同学校的培养目标。各级各类学校的培养目标必须同中有异,重点突出,特点鲜明。课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标,是课程本身要实现的具体目标和意图。教育目的是由...