我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

其中,教学目标,或者叫教学目的、教学要求、教学任务,是教案的核心所在,是教案的魂,也是教师备课和教学中首先要明确的。设定教学目标,一要依据教学计划(进度),二要依据教学内容,三要依据学生实际。三者结合起来,统筹考量需要来完成哪些教学内容,实现怎样的教学目的。其中,知识目标是指本节课要传授的知识要点;技能目...

这份报纸全面升级!轻松应对新版英语教材!

新版英语教材强调主题式教学,加强阅读、写作、听说训练,融入中国文化元素,增加词汇量和难度,重视实际应用和交际能力,提高学生核心素养和国际视野。这也预示着一场英语学习的变革。《21世纪学生英文报》紧密结合新教材,进行了全面升级。《21世纪学生英文报》是一份拥有三十年历史的老牌英语刊物。它由中国日报主办发行,...

分步实施第2课时-素养教案人教版三年级英语

核心素养:拓宽学生的视野,了解动物与其生存环境的紧密联系,培养地理和生态意识。小组合作:动物故事创作活动设计:将学生分成小组,每组选择一个动物和它的栖息地,共同创作一个简短的故事。鼓励学生发挥想象力,用英文描述动物在栖息地中的生活场景。核心素养:激发学生的创造力,锻炼英语写作能力,同时培养团队合作和...

学情分析建议 -三年级英语素养教案人教版

学习目标设计:核心素养导向,全面发展基于上述学情分析,Unit2DifferentFamilies的学习目标设计应围绕核心素养展开,注重学生的全面发展。以下是几点具体建议:语言知识与技能:学生能够掌握并熟练运用关于家庭成员的英语词汇和句型,如“Thisismy...”“Isthis/thatyour...?”等,能够准确介绍和询问家庭成员。

李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

2018年,学校主办以“学历案与学科核心素养”为主题的全国高中学历案联盟论坛活动,展示了从“课时学历案”到“单元学历案”的探索成果。学历案来自对实践中的学案、导学案、教案的总结与提升,变经验取向的教案设计为科学取向的方案设计[3],以大问题、大任务、大观念为统领,促进学生深度学习,以目标导学、评价助学、学...

...三中教育集团西校区开展“新课程标准背景下学习目标叙写展示...

学习目标是课堂教学的核心和灵魂,为增强教师备课上课的目标意识,精准理解和落实新课标,科学设定核心素养导向下的学习目标,5月17-18日,西校区教研处开展了“新课程标准背景下教师学习目标叙写展示”活动,活动由西校区教研处主任杜丰主持(www.e993.com)2024年11月15日。活动开始,西校区执行校长薛丽萍讲话,她指出,新课程总目标的制定,不仅仅为学生适...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

英语教案:设计思路-目标-重难点-教学过程-板书这样的教案格式,一点共性都没有,医生开处方,至少有国家标准,但我们这么多人写教案,一点标准都没有。为什么老师的工资没有医生高,原因或许就在这里,我们没有标准!因此我想回答两个问题:什么是学科核心素养?指向学科核心素养的教学怎么做?

山东省青岛市崂山区实验学校:大概念单元整体教学发展学生核心素养

例如,教师在教授四年级上册英语Module2Unit1“Ihelpedmymum”时,学生在进行时态学习的同时,可以学习课文主人公主动帮助父母分担家务,从中感受劳动的快乐,关爱家人,体验成长的自豪感。这样,既实现了“智育”教学目标,又达成了“德育”“劳育”融合的目标。

崔允漷:指向学科核心素养的教学,教师需要做到这6点

教学即让学科教育“回家”,为此,教师需要做到以下6个方面:建立学科素养目标体系,明确“家在何处”;把深度学习设计出来,让真实学习真正发生;采用大单元备课,提升教学设计的站位;将教材内容进行教学化处理,以实现教学内容的有趣、有用、有意义;探索与新目标匹配的学科典型学习方式;实施教学评一致的教学,让核心素养“...

义务教育新课标 | 新课标英语教学设计案例解读及四大模板

我们将解读2022版义务教育英语课程标准里的四个初中英语教学设计案例,并整理出单元整体教学、对话、阅读和读写结合四个教学设计模板(用时请将蓝色字体删除),希望大家通过联想记忆,记住这些套路,轻松过渡到“新课标、新课堂、新阶段”。一A、单元整体教学设计...