对司马光而言,砸缸只是他童年生活的一个片段,真实的他是怎样的
读罢赵冬梅教授的新作《宽容与执拗:迂夫司马光和北宋政治》,书中有一句话印象深刻:“曾经想过置一方闲章,上刻‘涑水门下走狗’,来表达我对司马光的景仰。”的确,短短一句话,作者对司马光的景仰之情,已跃然纸上。而赵冬梅教授也坦言:“我真正想写的,不只是司马光的传,还有司马光成长、经历、参与创造的那个时...
...市第三小学教育集团青年教师研讨课教研活动之语文课《司马光》
本次教研语文组由南阳第三小学罗岚老师给我们展示三年级上册文言文《司马光》。罗老师通过教师范读将同学们带入了文言世界,文化感强,语文味浓厚。文言文的学习注重记诵积累,罗老师在课上不断引导同学们进行多种形式朗读,让同学们读得流畅,读出节奏感。更是将文言文的背诵目标在各种各样的朗读中完成了。在课堂教学...
司马光砸的是缸吗?
这个故事不仅在小学语文教材中占据了重要的位置,更是被选为第一篇文言文,让一代又一代的小学生对其如数家珍。然而,当我们细心研读这个故事时,一个令人困扰的问题浮现出来:司马光砸的是缸吗?之所以会这样问,因为课文写得很清楚:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
传承中华经典 坚定文化自信——以统编版四年级语文《精卫填海》一...
《精卫填海》是神话故事主题单元中的一篇文言文,在《司马光砸缸》《守株待兔》学习基础上,学生能结合注释、借助插图了解课文大意。在诵读的基础上进一步了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,从中感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。走进文化经典,对于未知的远古时代,学生充满了强烈的好奇心,基于学生...
不只是司马光的传记
顺便提一句,本书引用的古人文言文极多,但在大多数地方,作者都会在引述之后以白话文解释复述,这无疑是一种对读者“友好”的做法。对于《功名论》这篇文章,作者评价相当高,在其看来,“十七岁的司马光对君臣关系理解至透彻,不知要超过多少官场老人”。君主制度的世袭本质,就决定了登上皇帝宝座的人在正常情况下也就...
【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍
学生之前已经学过三篇文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》,学生已初步了解文言文这一文体特点(www.e993.com)2024年9月21日。对如何读好文言文句,已经有了一定的基础。但由于接触文言文不多,对于文言的停顿、断句,不能很好地读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。另外...
一生必读一次!给孩子的《资治通鉴》
我们可以在书中看到司马光与柏杨两位历史大咖穿越时空的对话:(《战国风云与大秦一统》)每个看过《柏杨版资治通鉴》的孩子,都应该得出一个自己的《资治通鉴》。因为读历史,还应该留出一个位置,这个位置就是读者自己的声音。我们经常说,文史不分家。
七上语文期中考试文言文阅读精选题目:课内+课内外对比少不了!
B.《咏雪》文末的神态描写和身份补叙,是对谢道韫的赞赏。C.《林道人诣谢公》文末谢公所说的话,是对王夫人的赞颂。D.从选文可见,《世说新语》主要记述人物言谈轶事,篇幅短小,语言简约传神。18.王夫人为什么要“流涕抱儿以归”?19.鲁迅先生称《世说新语》是“一部名士的教科书”。请结合甲乙两文...
韩国权丨学习任务群下小学文言文教学的转型思考
回顾之前所学小学文言文,不难发现司马光也是聪颖过人,《世说新语》一书中记录了多位青年才俊才思敏捷,可以从中选择相关文章,作为拓展补充学习资源。结合上述分析,把小学文言文学习任务群主题定位为“古代少年的智慧”。2.结合课标,确定目标教学目标是指期望学生能达到的学习预期成果。教学目标为教学导向,有了...
“孩子不愿意学古文,还有救吗?”
这就是《项脊轩志》中“以小事见真情”的写作手法。掌握了这种写作手法的人,在写文章,乃至感悟生活时,都会更加有“料”。要知道,生活中很少有冲突激烈、波澜壮阔的素材,从平淡中体悟真意,才能保证我们的灵感源泉源源不断。在更具体的写作技巧上,文言文也有很多可以直接借鉴的地方,如果要让文字具有强烈画面感...