眉山彭山二小:聚焦结构化教学,落实学科核心素养

“笃行不辍,我们在行动;砥砺赋能,我们盼新程。短暂的学习,丰硕的收获。”活动相关负责人介绍,参加了活动后,老师们纷纷表示会将当天学到的结构化教学理念融入到教学实践中,让核心素养在课堂落地生根,打造高效优质课堂。(文:徐榕图:郑建英)

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),以八个分册分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上给出行为表现的一级指标;以“领域—主题”为单元,结合具体内容将一级指标进一步具体化,从而形成相应行为表现的二级指标体系,建立具体内容、内容主线与相应核心素养发展...

徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材

历史课标的新理念主要包括:一是提出义务教育阶段历史课程要培养的核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。二是从培养学生的历史核心素养出发,进一步将课程内容结构化,并增加跨学科主题学习板块。三是提出基于培养学生历史核心素养的学业质量要求。新教材在贯彻落实这些新理念的过程中,形成了...

肥西经济开发区中心学校:基于核心素养的体育课堂研讨

于教授分别从“核心素养培育的要求、结构化设置对核心素养培育的指向以及核心素养培育在小学体育如何开展等几个方面进行了详细的解读。随后,大家就于素梅教授的专题讲座内容进行了探讨并分享了各自的心得体会。程同生老师:“真正的教学是教人,而不是教书,学科教师不是教学科,而是用学科来教人,这是培育学科核心素养...

景德镇市梨树园小学教师赴沪学习心得体会

随着科技的飞速发展,人工智能(AI)已经逐渐渗透到我们生活的方方面面,在AI带来的巨大变化下,教师应该把握教学本质不变、教育规律不变、学生身心发展规律不变,而改变原来传统的知识的叠加模式,深耕教学,钻研教材,以培养学生核心素养为导向,建立新型教学模式,科学系统地培养学生核心素养能力。

浙江省2024年1月选考和英语科目试题评析

地理:聚焦学科特色,彰显核心素养立意湖州市教育科学研究中心高级教师周上荣杭州师范大学附属中学高级教师陈接新2024年1月地理选考试题坚持立德树人的育人导向,素材选择紧密结合了生活实际,充分发挥了地理学科的特色和优势(www.e993.com)2024年12月20日。试题结构、呈现方式和考查内容保持稳定,选择题部分分值的减少和非选择题部分分值的增加,突...

聚焦核心素养,探索结构化教学 记成都弟维小学教学节数学组活动

中国网12月29日讯(李晓怡)近日,成都市弟维小学数学组带着新课标的学习心得,开始了本学期的教学研究活动。聚焦核心素养,探索知识结构化、方法结构化。该校全体教师积极参与,呈现了一场精彩的教学变革。一年级学校老师雷彦执教的一年级《做个加法表》一课脉络清晰,一条线讲制做加法表的方法,另一条线讲观察加法...

躬耕教坛,强国有我丨以“素养本位的结构化教学”为抓手,助推教师...

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”为切实打造教师发展平台,助推教师专业成长,建设有影响力的高层次教师团队,在第39个教师节即将到来之际,重庆两江新区中小学体育刘勇名师工作室开展了“躬耕教坛,强国有我——素养本位下的结构化教学研讨活动”。

王永:学科核心素养导向教学需要整合思维|行知纵横

普通高中新课程标准前言指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”可见,课程内容结构化和情境化是新课标提倡的核心素养导向教学的两条基本路径。结构化所依赖的是“学科大概念”,情境化所依赖的是“主题”,无论是“学科大概念”引领教学还是“主题...

核心素养背景下的单元学习任务如何设计?

自2017年颁布新修订的普通高中课程方案和课程标准以来,以核心素养为纲的课程改革拉开序幕,2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准的颁布标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。国内外课程改革实践表明,做好中间层面的课程转化是课程改革深化推进的关键。课程转化的关键在于如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课...