注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

“实践活动”的设计要注重创设真实的问题情境,通过创设真实生活情境,激发学习热情;创设实验情境,培养探究精神;设计开放性问题情境,培养创新素养;通过在现实情境中解决真实问题的探究活动或跨学科实践活动,帮助学生加深对生物学概念的理解,发展学生生物学核心素养。

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

本刊2024年第6期刊发的《指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结构观察”为例》一文,以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果,本期荐读。指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结...

定了!2024新高考命题方向、试卷结构正式公布!赶紧收藏!

一、明确目标从高一高二开始,就明确自己想要通过努力报考的大学和专业,设定好目标。全心全力学习,每次大小考试都告诉自己:我可以!二、了解高考高考作为一个全国范围内的统一标准化考试,各科考查的内容和形式都是相对稳定的。而另一方面,高考的考查范围、侧重点以至题型与高一高二我们所学的又有一定不同。了解高考考...

浙江省2024年1月选考和英语科目试题评析

2024年1月浙江省生物学选考试题命制坚持立德树人导向,立足《普通高中生物学课程标准》,聚焦生物学学科核心素养,彰显学科特点,服务选才功能,具有如下三个特点。一、立足课标,传承和突破并举本卷立足课标要求,聚焦生物学学科核心素养,保持了浙江省高中生物学选考试卷命题的一贯风格。试卷结构上分为选择题和非选择题两...

浙江省2024年1月选考科目命题思路

严格依据学科课程标准确立的课程目标、课程理念、课程内容、学业质量水平命题,做到依据标准而不超越标准。命题突出核心素养立意,通过试题情境、学科内容、学科任务的有机整合,引导学生分析领悟情境内涵,准确调用相关学科知识完成类型多样、要求多元的学科任务,让学生在特定的情境中展示学科核心素养发展水平,凸显了高中思想政治...

中学生物学课程目标由双基走向核心素养,在生物学课堂上我们该教给...

新时代不断地引导我们思考学科育人的价值,思考由教书到育人的转变(www.e993.com)2024年12月18日。生物学科教学离不开知识,但不能止于知识,不能止于技能,学科思想方法是精华、是核心,更高阶的追求是科学价值观,也就是相信科学、运用科学成为一种生活方式。相信科学与我们的生活密切相连。

生物教学中的核心素养培养

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称生物新课标)中明确提出高中生物学课程的培养目标是使学生树立正确的生命观念,形成科学思维的习惯,掌握科学探究的思路和方法,具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感。在教学过程中,教师要充分利用生物课堂探究16字核心素养,细致打磨,全面提升学生的动手动脑能力。

视频解读义务教育生物课程标准(2022年版)

义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。二、课程理念主要包括六个方面：1.核心素养为宗旨；2.课程设计重衔接；3.学习主题为框架；4.内容聚焦大概念；5.教学过程重实践；6.学业评价促发展；三、课程目标...

理科综合全国卷:减少死记硬背 聚焦核心素养

减少死记硬背聚焦核心素养命题专家详解高考出题思路6月8日,考生参加物理、化学、生物等科目的考试。教育部考试中心命题专家告诉记者,“这些科目命题在保障基础性、增强灵活性的基础上,引导减少死记硬背和‘机械刷题’现象,以充分发挥高考命题的积极导向作用”。

新课标背景下的生物学教学与学习

“2022版新课标生物学核心素养中的‘生命观念’,对应2011版课标三维目标中的‘知识目标’,但并非单纯的学科陈述性知识,而是生物学概念、原理、规律的提炼和升华,为学习者认识生命世界提供理论基础和思想方法,解决‘用什么去想’的问题;新课标中核心素养中的‘科学思维和探究实践’,对应2011版课标三维目标中的‘能力...