潢川县举行初中物理核心素养下的课堂教学设计研讨会

示范课展示本网讯为深化初中物理课程改革,探寻“双减”政策下的教学新模式,提高潢川县物理学科教学水平,并推动教师专业发展和学生全面进步,2024年3月28日下午,潢川县初中物理核心素养下的课堂教学设计专题研讨会在春申中学举行。县教育研究中心主任张建中、物理教研员王锴,以及来自全县32所初中的业务领导和全体物理教师齐...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式测试1次课后反思记录(包括目标是否达到,设计是否合理,需要...

北京西城区:“一校一案”实现课间调整量质并重 | 课间一刻

学校整体设计统筹规划课间课程活动安排,确保学生在校期间既能充分享受休息时光,促进身心健康,同时借助一刻钟培养学生“组织、表达、交际”等能力、提升学生的核心素养。帐篷活动是学校特色活动之一,学校定期向年级组发布征集令,参与帐篷活动的学生需要在家庭的协助下自主设计帐篷主题、内容及学具的前期准备。在实施过程中,...

湖北大学2025考研招生考试大纲:师范学院-数学教育学

中小学常用的数学思想方法;数学思想方法的教学策略;数学核心素养;基于数学核心素养的教学改革。(十二)数学教育评价数学教育评价的一般理论;数学课堂教学评价;学生数学学习评价。模块二:数学基础一、《高等数学》(一)函数与极限映射与函数;数列的极限;函数的极限;无穷小与无穷大;极限运算法则;极限存在准则,...

李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

研究发现,以学生思维发展为特征的学会学习的过程设计,在学习卷中体现还不充分,在学习支持系统中具有核心作用的学习方案仍需变革,而华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授倡导的学历案,在“素养导向”“学习立场”等观念的体现上更为充分,符合《普通高中课程方案(2017版)》提出的“重视以学科大概念为核心,使课程内容...

湖南文理学院:打造“大思政课”教学新模式-光明日报-光明网

学校积极优化课堂教学体系,整体性设计“课堂教学明理、原著阅读悟理、社会实践求理、理论宣讲传理”四位一体的教学方案。“课堂教学明理”主要以专题教学为基础,通过情景创设等方式,在课堂教学中紧紧围绕“马克思主义为什么行”这一问题进行教学设计,帮助学生全方位把握马克思主义基本原理,理解马克思主义的发展特征,掌握中国...

...浙江省丽水市委员会关于举办2024年丽水市中小幼青年教师教学...

3.教学设计五个课时的教学设计方案,格式为PDF文档通用格式。4.教学展示节段PPT与5个课时教学设计方案相对应的5个教学展示节段的PPT,格式为Powerpoint演示文稿16:9大小,分辨率为1600×900。除封面外,其它材料正文一级标题用三号黑体加粗;二级标题用四号黑体加粗;三级标题用小四号黑体加粗。正文内容用小四号宋体...

九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》核心素养教学设计

《综合性学习君子自强不息》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过本次活动，理解自强不息的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。。2.思维发展与提升：学会筛选、整理、运用资料的方法。选择性阅读有关书文。3.审美鉴赏与创造：通过采访身边人物，搜集资料。学会撰写人物通讯稿。4.文化传承与...

本期荐读丨优秀教学设计案例:基于核心素养的主题式单元教学设计与...

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。本刊2022年第7期刊发的《基于核心素养的主题式单元教学设计与实践——以生态系统的稳...