科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
不止于此,2015年和2018年,虽然中国孩子在“国际学生评估项目(PISA)测试”中,科学成绩总体位居世界第一,却表现出“高学业成就、低创新意愿”的特质——想成为科学和工程专业人士的比例,远低于经合组织国家平均水平。“应该讲,现在科学教育最大的问题,就是教育评价机制不够科学。”南京市中华中学校长朱征表示,虽然很...
北京高中综合素质评价填写全攻略
学业成就学生高中三年的所有学业成就,重点是研究性学、创新成果、学术志趣及偏好发展等,比如:发表文章,发表小论文,发表一些独创性解题技巧方法等等,还有学科竞赛获奖,都会被作为学业成就项评价记录。03身心健康主要为学生的身体机能、运动技能、体质健康与体育锻炼、应对困难与挫折表现和体育类实践活动等,比如学生特别...
对话| 学评融合: 人工智能时代的教育评价
学评融合理念是统筹评价的学习性和诊断性为一体,强调以多种方式促进学生主动发展的一种评价新理念。它强调通过数字世界将评价融入到学生的学习活动过程中,鼓励人人展示分享成果、人人参与系列评价活动,基于评价过程与评价数据不断反思改进,促进学生自身核心素养的发展;通过数字世界记录的学习过程数据和评价过程数据,建立各种...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
科创营课程采用初高衔接、不同学段衔接等分组形式进行科学实验探究,小组内成员明确分工,且每位成员有各自明确的任务,在团队中,学生需要学会分工合作、互相帮助、互相学习,以达到共同的目标,促进学生同伴间的引领、辐射、带动,这样的教育方式能够帮助学生培养出团队协作精神,提高他们的沟通能力和领导能力。2.Output-Based...
增值评价的基本理念、实践困境与优化策略
其将学生学业成就纳入教育机会公平的视野,直指纵向发展为核心的评价思路,间接催生了增值评价。此后,增值评价借助统计技术上的创新,落地成为一种新兴的教育评价方法,增值评价从概念的创生到实践应用,均以教育公平和高质量发展为目标。促进教育公平、提高教育质量是我国当下对教育工作的总体要求。教育质量与公平二者已构成...
破解难题!学生成长增值评价,高校这样做
对于衡量大学生的增值,国际上使用较多的直接评估法工具有美国大学学术能力测评(CAAP)、学术能力与进步测试(MAPP)、大学学习结果评估(CLA),以及OECD实施的高等教育学生学业成就跨国评估项目(AHELO)(www.e993.com)2024年10月18日。间接评估法,即通过学生的自我汇报确定增值的程度,又称自我评价法或自我汇报法,如美国大学生学习经历调查(NSSE)、大学生...
翁同龢为何评价学生光绪有间歇性抑郁症?
传统文化如同学业一般流进了光绪的所有思维,在慈禧看来,这个光绪除了性格内向腼腆、胆小外,她几乎挑不出什么毛病,尤其学业良好,能写一笔非常漂亮的正楷和文章,许多晦涩的典籍也能倒背如流,可以说翁同龢的教育是合格的,甚至光绪的学业成就不在当年的乾隆之下。“除了口吃这一先天不足外,无论在哪方面,都远远超过了...
学生幸福感正向影响学业成就
研究表明,学校生活质量在提高学生的学习积极性和学业成就方面发挥着至关重要的作用。欧洲学校生活质量分析框架涉及学生对于学校为他们未来接受教育和就业提供潜在机会的感受、学生在学习中的自我效能感和成就感、对从教师那里获得学术和社会情感支持的感受、关于学校合作学习氛围的感受、在学校的安全感以及对学校的整体归属...
以新思维新技术破解教育评价痛点
近年来,大规模教育评价技术日趋成熟。以经合组织的国际学生评估项目PISA为代表,它结合了学科测验和学生背景信息(家庭社会经济背景、学习动机与策略、学习时间投入、学校教育资源、学校和班级氛围等),采用矩阵抽样、多层线性模型、规则空间模型等测量方法,从多个角度分析学业成就差异的原因。2015年,PISA全面采用计算机...
教育调查:引导学生对学业成就进行科学归因
学业水平的自我评价。学业水平的评价分为很差、较差、中等、良好、优秀等五个等级,接近一半的学生认为自己的学业水平处于中等水平,约1/3的学生处于良好水平,6.61%的学生处于优秀水平。为了便于分析,经设定:学业水平的取值位于1-5之间,值越大,学业水平越高。