胡远明:如何撰写课题结项报告?

自评以读为主,读自己作文中让自己觉得不舒服的地方:读开头是否新颖,读词语是否恰当,读句子是否通顺,读标点使用是否正确,读习作重点是否突出……读后写自己发现的问题并用黑色笔进行修改,再给自己评语。环节二:同桌用铅笔互改同桌之间先互相交流自己作文出现的问题及疑惑,按照已经掌握的几种修改方法用铅笔进行修改,...

南京中小学期末评语流行私人订制 学生自评称土豪

比如该校三(1)班的小百发同学的自评就十分言简意赅:“本学期最令人骄傲的事:扶老人过马路,写了一首小诗。”对此,他的语文老师在评语中写到:“亲爱的百发,早晨经常看见你背着书包,一蹦一跳走进校园,遇见你我就特别开心!你的小脑瓜里有许多独特而神奇的想法,希望你多多表达!”套话、俗话不爱用,老师们的评语...

师范附小学生给自己写评语

在教师们精心设计并制作的“素质报告单”的评价内容中,不仅把“指导父母的生日、爱好;跌伤不哭,有病不怕打针、吃药;不乱花钱,不勉强难为父母买自己所要的东西”等,孩子们学习和生活中的每一个细节都设计进去,并通过学生自评、同学间互评以及家长评、教师评,来共同确定每名学生一个学期中该得多少“小红旗”奖励。

鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市中小学生综合素质评价...

毕业时,学生从本学段的日常记录中,遴选出最能代表自身特长的记录作为毕业档案,毕业生还需填写自我陈述报告:对自己本学段的学习成长经历进行全方位的自我总结。(三)教师评语和档案审核。每学期结束时,班级评价小组将教师评语上传至“评价管理系统”,班主任审核班级学生档案。不符合要求的档案可以返回,经学生修改后再次提...

利用教育信息技术助推学生综合素质评价

坚持评价目标的发展性。以激励学生健康、主动、全面、和谐和可持续发展为目标，肯定学生的进步，分析、理解学生的不足，为学生提供诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展趋势，使学生明确努力的方向，促进学生健康快乐成长。坚持评价主体的多元化。由班主任、任课教师、学生作为评价主体，采取自评与他评相结合的方式，...

学生综合素质评价如何“破冰”

在综合素质评价改革上,我们不能操之过急,恐怕还得像小学生那样,学会将关于“事实”的陈述和关于“看法”的表述区别开来(www.e993.com)2024年11月10日。“××自2018年9月—2019年6月担任高二(1)班的班长”,这是个客观事实的陈述;“××是个了不起的班长”,这是主观判断,需要通过摆事实、讲道理之后,才可能会得到一定程度的确认。当前,应...

老师期末评语“你的成绩总这么任性” 围观个性评语

“你在六一演出时的装扮简直萌萌哒!”“你的成绩总是这么‘任性’!”“最想跟你讲:你这猴儿,还不去取经?”……这样的评语,竟然都是出自老师们之手!明天中小学生正式放寒假,今天很多学生都要回校领取自己的素质报告书,孩子们不仅可以看到自己的期末考成绩,还可以看到老师写的期末评语。记者采访发现,现在的期末评语...

延安市初中学生综合素质评价实施方案

5.形成档案。学生综合素质档案以信息管理系统生成的数据库和纪实报告相结合的方式呈现。档案主要内容有:①主要成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现。②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师综合描述评语。③典型事实材料以及相关证明。

关于印发《陕西省初中学生综合素质评价实施意见》的通知

5.形成档案。学生综合素质档案以信息管理系统生成的数据库和纪实报告相结合的方式呈现。档案主要内容有:①主要成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现。②学生毕业时的简要自我陈述报告和教师综合描述评语。③典型事实材料以及相关证明。

《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》答记者问

答:本办法对学生综合素质评价方法的最大特点是:学生只负责自身行为表现的客观写实记录,学校只负责对学生记录内容的真实性进行核实,招生院校负责对学生进行评价并将结果作为招生录取的参考。与之前的评价工作相比较,本办法取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式,只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给...