息县第二小学:试卷讲评明得失 反思总结获新知

秋已尽,冬又来,伴随着初冬的暖阳,紧张的期中质量检测和阅卷活动落下了帷幕,为了帮助学生确定适合自己的学习方法,教师制定下一步的教学策略,11月12日上午,在陈磊校长、刘云副校长、张巍副校长的带领下,息县第二小学1-4年级全体语文老师开展了期中试卷讲评教研活动。本次试卷讲评由一年级的苏珺老师和三年级的周娇...

早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?

管理细则:1)早读像正课一样观摩研讨,有公开课、创新课展示;2)有原来仅呈现学习目标进化到早读方案全流程设计呈现:早读目标、背诵方法建议、指导、推荐、考核累积评价,还有背诵激励性励志名言;3)早读板书创新设计评比;4)有特意设计的早读背默本及严格规范订证及奖惩机制;5)班级张贴有各学科早读背诵、默写日、周、月...

永城市第五小学教学常规管理制度

2、备课组集体备:充分发挥备课组的作用,每周一次集体备课,每次集体备课组员轮流主讲,每位教师都要根据备课组长分工提前一周精心备好每一课,全组人员统一教学目标、重难点,对于主备教师的教学方案提出教学建议,包括相关的教学资料、教学方案、教学课件等,教师再进行教案修改,形成个性化的教案。每次备课活动要有记录。3...

华龙区第七片区语文学科联片教研活动圆满举行

李老师说,讲评课在目标的确定上不要面面俱到,要突出重点,要有概括、拓展、提升意识,让学生在试卷讲评课上有收获。李老师认为课堂结构讲评课可以按这样的结构来安排教学环节:试卷讲评课一般可分为“情况通报,总体评价→自主学习→讲评(小组合作、重难讲解)→针对性练习→总结”五个环节;习作讲评课一般可分为“导入...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

济南高新区雅居园小学打造“目标导学”教学模式 以终为始 以生为...

教学模式并不是固化的(www.e993.com)2024年11月17日。随着研究的不断深入,雅居园小学针对不同课型的“教学模式群”建设也日臻丰富和完善。在“目标导学”教学模式整体思路引领下,教师在不同学科和课型中也可发挥主观能动性,设计有学科特色的教学活动,形成教学模式群。语文有识字、阅读、口语交际、综合学习等课型,数学有新授课、练习课、复习课、...

陕西省教科院中小学学科优质教学基地展示初中段(九): 铜川市第五...

“初中语文体验式教学方式实践展示”进行体验式教学方法探究,“初中名著阅读展示活动”突破整本书阅读教学难点,“有效讲评试卷”通过试卷讲评示范课发挥教学名师传帮带作用、提高教师试卷讲评效果,语文教研组立足学科特点开展形式多样的主题活动,规范学习与培训过程,由单一教研向“教科研训”一体化转变,带动地区语文学科发展...

长春市第二实验通达小学举办语文学科期末试卷分析会

为进一步落实“双减”政策、总结经验、反思不足、提升质量,2月23日,长春市第二实验通达小学开展“双减”政策有效评价策略研究——语文学科期末试卷分析会。会议由长春市第二实验通达小学教导处主任袁华主持。教研员陈丽华首先带来了引导性分享。她指出,“双减”政策落地,对于形成新的教育生态具有至关重要的作用。“减...

福建省中小学新任教师公开招聘考试-小学语文模拟试卷

8、下列关于语文课程评价的表述,错误的一项是()A.充分发挥语文课程评价的选拔、甄选功能B.运用多种评价方式,全面反映学生语文学习水平C.促进评价主体的多元化D.突出语文课程评价的整体性和综合性9、根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,下列关于阅读教学阶段目标的表述正确的一项是()...

“目标”引领,乐享“双减”

(三)作业设计,夯实“目标”为切实提高课堂效率,设计合理科学的作业是我们重点关注的内容。作业设计内容我们以课题研究为推手,全学科教师研读课标、深读教材,进一步理清小学阶段课程知识体系、能力体系、教材知识结构,致力于打造“目标教学法”高效课堂,将教学目标转化为作业设计目标,探索最符合本学科特点、最能体现本学科...