从新手走向骨干:信息化环境下幼儿教师阶梯式培养策略

唯有遵循教师专业发展规律,兼顾个体成长差异,分层设置培养目标,搭建多元培养路径,为不同发展阶段的教师提供精准化、个性化的成长支持,才能充分调动教师的积极性,激发内生动力,引领教师从新手蜕变为骨干、从骨干迈向卓越,不断推动幼儿园教育质量的整体提升。二、信息化环境下幼儿教师阶梯式培养计划的具体实施策略(一)构...

贵阳幼儿师范高等专科学校国家级职业教育教师创新团队:践行教育家...

贵阳幼高专创新团队以发挥示范引领作用、助力乡村振兴为使命,以大教育观,深入乡村、服务乡村,通过加大乡村幼儿园教师培训力度,不断提升乡村幼儿教师的专业能力。坚持以教育部规划课题《可持续发展理念下乡村幼儿教师培训模式的重构》研究成果为引领,以黔东南州榕江县为试点,形成“陪伴式乡村幼儿教师专业成长支持体系”,创新...

从新手走向骨干——信息化环境下幼儿教师阶梯式培养计划

唯有遵循教师专业发展规律,兼顾个体成长差异,分层设置培养目标,搭建多元培养路径,为不同发展阶段的教师提供精准化、个性化的成长支持,才能充分调动教师的积极性,激发内生动力,引领教师从新手蜕变为骨干、从骨干迈向卓越,不断推动幼儿园教育质量的整体提升。二、信息化环境下幼儿教师阶梯式培养计划的具体实施策略(一)构...

一场如沐春风的高端智慧盛宴——阜阳市2024·教育家成长学术交流...

沈佳萍讲述了合肥幼儿师范教育中心的办学现状,中心前身系合肥幼教集团,创造性实现了政府学校和幼儿园共同创办公建公办幼儿园模式,目前已开设42所幼儿园,辐射合肥市六区三县,容纳孩子近14000名,教职工2000人。引领教师专业成长各有各的精彩“教育家精神的弘扬,需要教师在理想信念、师德师风、专业素养、笃行致远等方面...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

普通高中和义务教育学校校长学历层次全员达到本科以上,幼儿园园长学历层次全员达到专科以上。到2035年,教师队伍学历层次进一步提升,学科结构、职称结构、年龄结构适应教育现代化发展需要。——高水平教师队伍不断壮大。形成省、市、县、校分级负责、协同推进的中小学教师人才培养体系。培养造就数以十万计的骨干教师、数以...

龙泉驿:从“幼有所育”到“幼有优育”|保教|幼儿园|公办园|学前...

多元激励,提升职业成长内驱力扩宽晋升通道,实施公办与民办、在编与非在编幼儿园教师职称评定一体化管理,增加职称评定机会(www.e993.com)2024年12月20日。增设科研奖励,对获得国家省市区级教育教学、科研和课程建设的单位和个人分别给予最高500万、20万元奖励。搭建展示平台,开展教师技能大赛,提升保教质量。

...理由方式限制学生课间休息和活动,上海市教委等部门发布行动计划

行动计划提出,要完善教师培养培训体系,支持高水平综合性大学培养优秀中小学教师。深入实施“上海市普教系统名校长名师培养工程”,健全分层分类、阶梯式教师成长发展体系。推动优质学校的优秀校长和骨干教师赴五个新城、南北转型战略承载区及乡村学校交流轮岗3年,在特级校长、特级教师和正高级教师评聘中给予倾斜。将在学区...

福建教育系统热议党的二十届三中全会精神(二)_ 教育厅_ 福建省...

黄爱丽建宁县第三实验幼儿园教师全会关于教育领域的改革举措,让我看到了教育发展的美好前景。我期待着通过改革,能够进一步优化教育资源配置,提高教育质量和水平;我期待着通过改革,能够更加注重学生全面发展和个性培养;我期待着通过改革,能够构建更加公平、公正、可持续的教育体系。我相信,这些改革举措的实施,必将为培养...

云南省教育厅公示一项先进名单,这些学校和老师上榜!

德宏傣族景颇族自治州民族第一中学扎根边疆民族地区办教育,推动实施“自律”让学生成人、“课改”让教师成长、“质量”让学校成名行动,学校创建符合边疆民族地区教育的“智慧课堂”教学模式,不断提升办学质量。全国模范教师拟正式推荐对象名单(21人)01

2024 年「两会」开幕: 大力发展职教,建议AI课程普及|教学|学前...

全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹带来了「关于加强‘托幼一体化’建设,支持婴幼儿健康成长」的提案。柳茹常年从事幼儿教育工作,她在调研中发现,目前我国学前教育主要聚焦3—6岁儿童的保育与教育,而0—3岁婴幼儿托育还较为薄弱。按照「十四五」规划纲要中每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数要求计算,到2025...