广东省三校2025 届8月新高三年级摸底考试语文试题及答案解析
8.根据文本,分析孤狼在故事结尾所说的“下回我就不饶他!”这句话所反映出的复杂心理状态,并结合19世纪俄国社会背景,探讨孤狼这一角色的心理转变及其对社会环境的反映。9.在班级读书分享会上,你将如何从小说《孤狼》的主旨出发,分析屠格涅夫对人物的塑造、情节的构建以及社会背景的描绘,并与同学们分享你的见解?
2024年普通高等学校招生全国统一考试(新高考II卷)语文
③从人物形象分析:文中这些标示时间线索的语句,从“过去”到“现在”,通过时空转换,展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白,逐渐成长的漫长历程,使小说中叶桃这一人物形象更丰满;④从行文特色分析:“一年以后,陈千里也去了南京”“现在想来,说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时,叶桃已身负重...
统编版高中语文教材,写作任务全梳理
评议总结之后,每名同学写一篇不少于800字的作文,说说对所排演的剧本的理解,也可以记录自己的观剧心得,还可以分析剧中的人物形象。第三单元单元学习任务四、“说得清,道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任选一项完成,并交流修改。交流时,要注意了解同学能否明了你要说明的事理,存在哪些疑惑与误...
孙竞昊、熊明威:叙事史学与“非虚构写作”
几千年一脉相承。今天仍要发扬它。”[40]他的半部遗著《专制主义统治下的臣民心理》用一个个故事勾画出专制主义下形形色色的臣民心理,更进一步透过个体人物的行为与现象的分析深挖社会原因和历史影响,揭示出其制度根由——皇帝主宰一切,定于一尊的专制制度塑造了臣民的扭曲心理。
辽宁省辽东南协作体2023-2024学年高二9月月考语文试题(A卷)
8.小说在塑造人物形象时特别注意环境气氛与人物心理状态协调一致,用环境描写来烘托人物心理。请结合文本具体分析。9.刘再复在《性格组合论》中说:“要塑造出具有较高审美价值的典型人物,就必须深刻揭示人物性格的矛盾性。”请结合文本分析高玉德与高加林人物性格的矛盾性。
赠书丨该不该给孩子读《史记》?清华学霸一句话,点醒千万父母
孩子一看就懂,写作文用得上大家都知道,《史记》原著光是有名有姓的主角,都有一两百个(www.e993.com)2024年9月16日。再加上背景复杂、人物关系盘根错节,孩子很容易读着读着乱了。咱们这套书开头精心设置了,人物介绍。人物形象、姓名、身份背景,一目了然。阅读门槛一下就降低了。
文化育人,“好故事”的力量 ——2023年广东高考语文作文(新高考Ⅰ...
但本次高考作文题目仍延续了以往的风格,很好地诠释了“坚持立德树人”的考查目标,彰显了文化自信、文化育人的价值观。材料体现“好故事”作用的“层次性”,从个体到民族。考生写作时可以先分析“好故事”的特点,再重点分析其作用,以此呼应材料中的“力量”二字,最后再挖掘好故事的文化内核,从而思考传承和发扬好故事...
顶好的语文作文素材!上下五千年里的帝王将相!
相国篇:围绕曹操、狄仁杰、管仲、寇准、商鞅五位历史人物展开。在尊重历史的前提下,全套书以漫画的形式呈现,瞬间把久远的历史人物形象赋予了鲜活的生命力,带给人不一样的感受,让孩子在享受阅读快乐的同时也能收获丰富的知识。这些历史故事中的英雄人物,是生动而丰富的生命存在,孩子在阅读此书的过程中可以感受当...
省实验、郑外名师点评河南高考作文
他们都能放下个人恩怨个人利益去成就家国伟业,都能将个人发展融入到家国命运中去,这不正是高考作文“以德树人”的体现吗?三、导向教学其实和这个作文题目相关的课内篇目有很多,《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《晋灵公不君》等篇目都或多或少与这个话题有关。另外作文的思辨色彩,怎样通过材料提炼观点等能力都体现了...
高考写作指导:历史人物为榜样写作文
高考写作指导:历史人物为榜样写作文阅读下面的材料,根据要求写作。楚汉争霸时,汉王刘邦一度陷入困境。许多将士趁夜离开,韩信因为得不到重用,也选择离开。萧何听闻韩信离去,来不及禀告汉王,便趁着月色去追韩信。未几,刘邦听说心腹萧何也走了,大怒。不久,萧何返回营帐,刘邦见此心情大好。萧何来不及解释,就...