培养卓越口才的路径与策略——以口才塑造人才:新教育实验“培养...

1.晨诵课程新教育晨诵课程始于2000年研发的《中华经典诵读》和《英文名篇诵读》,以“让生命歌唱”为宗旨,结合当下情境精心选择、诵读诗歌,通过经典的内容丰富儿童当下的生命,通过音乐增强对诵读内容的领悟和体验,通过诵读的形式倡导一种回归朴素的儿童生活方式,师生共同创造一种幸福、明亮的精神状态。晨诵课程摒弃知识化...

郭丽萍:做“完美教室”里的幸福教师

经过一年多的每日晨诵积累,学生们感受到了诗歌的韵律和节奏之美,渐渐地爱上了诗歌,产生了创作的欲望,部分学生创作出了属于自己特有的诗歌,他们也成为小诗人,那股高兴劲儿无以言表,从而对学习的热爱之情也成倍增长。晨诵午读暮省:一种回归朴素的儿童生活方式三“共演共讲”师生一起成长每学期,我们都共读一...

深度| 义务教育高质量发展的县域实践——双峰县中小学阅读教育调查

张波表示,双峰推动阅读教育的目的,还在于通过阅读教育落实养成教育,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯;通过阅读教育与课改相融合,与学科相融合,重视小组合作,不断提升学生的核心素养;通过阅读教育,建成欣赏鼓励的校园文化,培养有自信心的中国人。在这种理念指导下,当学生前往阅览室开展阅读活动时,跟传统的借...

尹华老师:劲,用在深爱的教育事业上

每学期把读书活动当作校园文化特色，鼓励学生晨诵经典、午讲故事、暮读名著，让书香伴着孩子成长。每周五开设各种兴趣特色班，简称“精彩周五”，聘请有资质的特色教师实行全免费教学。书法、绘画、剪纸、刺绣、舞蹈、篮球、足球、乒乓球、跆拳道，各项兴趣活动精彩纷呈，深得家长和学生的喜爱。她还积极组织全校师生开展艺...

朱永新:缔造完美教室是新的行动

共写共生活,共写不光是在共读的时候,在幕省的时候,在晨诵的时候,共写是我们师生共同生活的一种方式,这两个PPT是我们每学期的班级叙事的时候一定要出现的,我们要回顾我们写下了什么,其实我们在回顾我们共同怎样生活了,我们在这样的共同生活中,我们将怎样走向美好的明天。到了四年级我们有小班主任写班级日记,我们...

朱永新:缔造完美教室是新的行动_手机新浪网

共写共生活,共写不光是在共读的时候,在幕省的时候,在晨诵的时候,共写是我们师生共同生活的一种方式,这两个PPT是我们每学期的班级叙事的时候一定要出现的,我们要回顾我们写下了什么,其实我们在回顾我们共同怎样生活了,我们在这样的共同生活中,我们将怎样走向美好的明天(www.e993.com)2024年10月31日。到了四年级我们有小班主任写班级日记,我们...

乡村儿童阅读现状调查:读什么、怎么读、为何读

晨诵午读,正在成为越来越多的乡村儿童日常作息的一部分。在走访河北、辽宁、四川、湖南等地的乡村中小学校时,记者注意到,多数学校都安排了“晨诵午读”的读书时间,晨诵多为指定内容的诵读,而“午读”通常是不限内容的自由阅读。来自辽宁建平第五小学的刘老师说,学校里拥有自己课外书的孩子占比并不高,但因为有阅读打...