潢川县白店中心校开展小学“数学解决问题的策略”主题教研活动

11月24日下午,潢川县白店中心校在中心小学开展乡级数学专题教研——“解决问题的策略”活动。本次观摩课由中心小学六年级数学教师付琪执教,业务校长张礼军、数学教研员连主席组织全乡各小学高年级教师共同参与了本次教研活动。付琪老师认真研究教材,对《方圆解决问题》的教学内容进行了精心的设计,课堂引入自然流畅,语言...

关注小幼衔接 用好新版教材 ——浙江省小学数学“关键问题解决...

6月18日至19日,2024年浙江省小学数学“关键问题解决”暨新课程新教材专题研训活动在绿城育华嘉兴长水实验学校举行。本次活动由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办,嘉兴教育学院承办,嘉兴经济技术开发区民生事业部教研室、绿城育华嘉兴长水实验学校协办。活动采用线上线下结合的方式,全省小学数学...

小学数学课堂中培养学生道德情感的策略初探

我们针对小学课堂教学中存在的问题,在课堂中融入道德情感培育提出相关对策,以抛砖引玉。一、做好课堂教学前的情感导入工作小学课堂教学中,老师需要明确的一点是,良好的课堂开端可以有效地帮助学生们快速将注意力收回课堂中。这是保证课堂教学质量的手段之一,同时也是培养师生之间良好情感链接的重要方式,所以在课堂教学...

数形结合思想在小学数学中的有效应用

总之,将数形结合思想渗透进小学数学教学中去需要教师根据学生实际情况不断调整教学方案,通过多样化教学方法和教学手段激发数学学习兴趣,促使学生在教学实践活动中加深数形结合思想,引导学生自发利用数形结合思想进行数学问题解决、数学概念理解,感受数学学习乐趣,打好未来数学学习基础。参考文献:[1]段彦辉.借助数形结合...

以题促思 以研促教——合肥市淝河小学数学组主题教研活动

数学研究从未离开过问题研究,在每一次解决数学问题的过程中,数学学科越来越凸显其独特性和价值性。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念,优化课堂教学,全面提升教师教学水平,4月17日和18日,合肥市淝河小学数学组徐菲和唐巧文两位老师分别以解决问题的策略为主题开展了公开课展示及课后教研活动。

聚焦“运算律”项目 探究导学高效课堂——井研县小学数学项目化...

研城小学吴卫和雷莉老师分别以《活用定律巧简算》《抓实简便启蒙夯实计算基础》为题进行专题讲座(www.e993.com)2024年11月16日。他们从数的运算本质探索、解决问题策略、综合算式教学等方面进行了细致讲解,同时强调口算训练经常化、四则运算简便化、学生练习分层化、生活问题解决最优化。

对话|数理化不好“是病得治”?拆解学习困难门诊

此外,有些数学成绩尚可,但其实是补偿性学习的结果,本身是数学学习困难者。空间能力和物理化学学习之间存在密切的关系,比如视空间能力不仅影响学生对物理化学问题中空间关系的理解和表征,还影响他们运用这些表征来解决问题的能力。贝壳财经:通过什么方法排查和确诊患有这种障碍?赵冰蕾博士:诊断数学障碍是根据国际通用的诊...

南平哈德教育口碑好不好:全国2018年高等教育自考小学数学教学论

11、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》提出的笔算乘除法的教学内容范围为A.以乘数、除数是两位数为主,一般不超过三位数乘三位数和相应的除法B.以乘数、除数是两位数为主,一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C.以乘数、除数是三位数为主,一般不超过三位数乘三位数和相应的除法...

“读思达”为小学数学教学注入源头活水

解决问题方法多样化和最优化是新课程改革对小学数学教学提出的要求,也是一大亮点。方法优化是在解决问题多样化的基础上进行的,它是求异思维和创新思维的表现,也是优化意识的表现。在解决数学问题时,教师要先让学生独立思考,给学生留足时间思考解决问题的方法和策略,在充分思考的基础上再进行交流,让学生在交流中感受解决...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

指导学校在综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素,引导学生观察生活,提出问题,培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。万全小学“万全北斗”科普教育项目,中心小学“小创客与老字号”体验活动、四平东道小学“慧劳动”等已经成为品牌活动。学科项目。指导学校基于课程标准,设计与学科核心知识相关的驱动性...