“新时代中学语文教师核心素养培育策略与路径暨汉语言文学专业...

株洲市教育科学院教研员汤飞平则聚焦“三个关键词”，即“语文课程核心素养、语文学习任务群、教·学·评一致性”，探讨了在新课标背景下落实核心素养培养的方法。长沙市一中新华都雨花学校校长陈雅妮针对新时代语文教育教学改革的热点问题，深入阐释了项目式学习的概念。她强调了以学生为中心、团队合作、资源整合和实践...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

因此,探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略,具有重要的理论和实践意义。一、精准定位单元教学目标精准定位单元教学目标是大单元教学的首要任务。大单元教学不仅要知识点全覆盖,还要注重教法、思想感情、观点和评价等的提升,更要突出语文学科的核心素养,如群文阅读能力、写作方法的能力、文化内涵等方面,让学生在...

读写算论文发表_编辑部征稿要求

标题：核心素养视域下小学数学推理意识的培养探索作者：蔡晓琳标题：浅谈导学式教学法在小学数学教学中的应用作者：金娜标题：浅论新课改视角下小学数学教学方法创新策略作者：李水塘《读写算》收稿方向：行业内学术类、科学技术类、研究类，分析类论文稿件；有基金课题项目支持的优先发表；《读写算》投稿...

深度考查核心素养和创新思维

从不同角度考查学生的语音、词汇、语法、语篇和语用等基础知识,引导教学落实课标要求,立足教材,重视日常积累,夯实基础知识;引导教学培养学生协同发展各项语言技能,提升综合语言运用能力;引导教学加强文化知识的积累,提高学生跨文化交际能力。

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

‘语言运用’的教学,把其他三方面(还可能有其他方面)‘带’进来,彼此融为一体,在不断的语言实践中得到综合提升(www.e993.com)2024年12月19日。”(温儒敏《落实语文核心素养的“以一带三”》)教材修订时充分考虑到“语言运用”这一语文素养,以回应义教新课标所界定的语文课程的基本性质——“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、...

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

没用,会加减乘除就行了。但为什么还要学?因为数学是一种思维的训练,学习抽象思维。而语文主要学习语言文字应用,跟数学一样,在学习过程中,思维也得到了训练。语文核心素养除了语言文字能力、情感与态度、文化传承以外,还有重要的一项就是思维能力。既包括逻辑思维,还有其他学科缺少的形象思维、直觉思维。

读新刊 | 行知纵横2024年新一期来了

《基于核心素养的小学语文整本书阅读策略分析》(王刚)语文教师可以根据班级上学生们的语文素养能力、认知能力、兴趣爱好等多方面因素,寻找符合他们身心发展特点、适合他们阅读的书籍让他们进行阅读。并且,根据学生们的课余时间安排他们每天或每周的阅读任务量,让他们在班级上定期的进行阅读打卡或阅读情感的分享,并在班级...

今秋开学小学初中教材“换新 ”教材“新”在哪?

同时强调学生阅读能力的培养,要求学生在学习过程中既要“学习阅读”,又要“通过阅读来学习”。在教学实践中,教师可以通过做好阅读计划、设置多样化的课堂模式,带领学生重温经典,来提升学生的核心素养,培养学生自主阅读的好习惯。面对即将使用的新的义务教育阶段教材,专家建议家长,应配合学校教师做好新教材的使用“落地...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

四、促进教考衔接,引导语文教学提质增效试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组...