为拔尖创新人才培养的“中国方案”探新路

“破界,是我们培养拔尖创新人才的重要途径。”浙江大学竺可桢学院党委书记、常务副院长葛坚说,秉持着“工科人才理科培养”的理念,1984年浙江大学成立(工科)混合班,到2000年竺可桢学院成立,始终秉持着“服务国家、探索未知、交叉复合、不畏艰险”的精神,注重培养拔尖学生跨学科能力和解决复杂问题的能力。葛坚介绍,目前,竺...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

加强小学语文跨学科思维能力的培养,从本质上即是把握语文学科与其他学科潜在的联系,更好地发挥出语文学科综合应用的价值,让学科之间不再被“围墙”所阻隔,以其他学科的养分搭建语文课程体系,扩展课程内容的同时,深入挖掘课程深度,实现课程价值的科学最大化。此外,新课标提出在语文学科教学上要进行改革创新,既要适应当前...

清华大学苏世民书院:注重跨学科学习和实践性教育 培养学生创新...

书院通过帮助学生与业界导师结对子和组织各种形式的活动加强联系,让中外学生深入认知中国。????此外,书院还通过遍布各行各业的校友网络,为世界各国输送具有国际视野和跨文化沟通能力的优秀人才。在中国、美国和欧洲、东南亚等地区建立了17个苏世民书院校友枢纽城市(cityhubs),定期举办各类校友活动,积极促进中国与世界...

如何培养学生的跨学科学习能力

北京市海淀区教委副主任唐建东表示,开展跨学科主题学习能够更好地培养学生的综合素质,希望各校共同探讨跨学科主题学习的开发思路和推进策略,优化管理评价机制,引领学生在解决一个个真实问题的过程中提升综合能力,发展核心素养。北京教科院课程中心跨学科与研学课程项目负责人王禹苏提出,跨学科主题学习活动要从学科知识的理...

杨杰 何雨泽 郑永和:科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径

二、培养科学教师跨学科教学能力的现实困境(一)科学教师缺少指向跨学科教学的专业发展机会(二)教师认证体系中跨学科教学能力考察缺失(三)教师培养过程中对跨学科教学能力的关注不足(四)指向跨学科教学能力培养的教师教育资源缺失三、科学教师跨学科教学能力的提升路径...

文旅融合背景下高校外语教育跨文化能力培养路径

文旅融合背景下,高校外语教育的跨学科能力培养需要积极创新培养模式,从单一的外语培养模式转变为“外语+”模式(www.e993.com)2024年11月10日。因此,高校应注重专业设置,结合文旅融合现实需求,着手优化升级旅游英语等外语专业,设置本科层次的旅游英语(外语)专业。结合文化“走出去”等国家战略,考虑文旅融合发展对小语种外语人才的需求,在外语专业中增加“...

培养孩子“提问能力”,深圳市政协委员讲堂关注“AI改变教育”

人才培育主要注重三方面能力：学科交叉、沟通协作、国际视野。要鼓励学生广泛涉猎不同学科，培养跨学科的知识结构和能力，注重培养学生的团队协作能力，通过小组活动、团队项目等方式，让学生学会沟通、协作和分享。另外重要的一点是，AI时代是一个全球化的时代，鼓励学生具备国际视野，了解不同文化背景，让学生接触不同的...

创新教育之路:金字塔能力培养模型与中国教育改革

6.多学科方法鼓励学生采用跨学科的视角来看待问题,理解不同领域的知识是如何相互关联和影响问题的。这种多学科方法可以帮助学生更全面和深入地理解问题。通过实施这些策略,学生可以逐步提高他们的问题解构能力,学会从多角度和深层次理解和分析问题。这不仅有助于他们的学术学习,更重要的是培养了他们的综合思维能力和...

跨学科学习怎么“跨”,要让知识在情境中活起来|教育新观察

“跨学科学习是课程整合理念之下的一种重要学习形式,是一种全新的学习方式,它鼓励学生从不同的角度和层面去探索问题,培养学生的综合思维能力和创新能力。”复旦实验中学跨学科教研组组长程中易说,虽然学生们的第一次尝试还略显“稚嫩”,但希望通过这样的尝试,帮助学生建立跨领域的思维模式,提高他们分析问题和解决问题...

化学小论文:课程改革中提高中学化学教师素质的途径

课程改革强调以学生为中心,注重培养学生的创新精神和实践能力。这要求中学化学教师必须更新传统的教育教学理念,从过去的“以教为主”转变为“以学为主”,注重激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习能力和探究精神。(三)跨学科知识与综合能力的培养...