地方高校教师境外读博热背后的人才自主培养冷思考

张献伟,西南大学教育学部博士研究生,洛阳师范学院教育科学学院讲师,研究方向为教育与社会发展;唐智松,西南大学教育学部教育研究院院长,教授,从事教育博士培养管理和教育学原理研究,本文通讯作者。[基金项目:河南省教育科学规划2024年度重大课题“河南省地方高校高质量发展研究”(2024JKZB05);全国教育科学“十四五”规划...

把握五个关键 培养卓越教师

[1]《习近平总书记教育重要论述讲义》编写组.习近平总书记教育重要论述讲义[M].北京:高等教育出版社,2020:203.[2]王海霞,唐智松.教师核心素养教育胜任力研究[J].课程.教材.教法,2020(02):132-138.[3]温小军.师范生核心素的内涵及其生成路径[J].教育导刊,2019(02):86-90.[4]孟繁华.新时代师范...

七成高校教师无博士学历,“不读个博都不好意思”?

唐智松表示，上述问题的确存在，特别是在专业型博士培养领域，由于我国的博士生培养是从学术型开始的，所以直到专业型博士蓬勃发展的今天，导师们仍然习惯于按学术型口径进行培养。当以实践为导向的专业型博士遇到处在学术型研究范式中的导师时，能否通过自然成了问题。此前，刘进曾针对国内两所顶尖高校的272篇博士学位...

科学网— 高校教师读博困境待解

唐智松表示,上述问题的确存在,特别是在专业型博士培养领域,由于我国的博士生培养是从学术型开始的,所以直到专业型博士蓬勃发展的今天,导师们仍然习惯于按学术型口径进行培养。当以实践为导向的专业型博士遇到处在学术型研究范式中的导师时,能否通过自然成了问题。此前,刘进曾针对国内两所顶尖高校的272篇博士学位论...

重庆市人民政府关于 表彰重庆市第十次社会科学 优秀成果和第七届...

限度与突破论文类《教育研究》,2016年第1期西南大学范涌峰;宋乃庆29教育生理学的建构:方法·范畴·实践著作类人民出版社,2015年西南大学唐智松1月30教师感情修养论著作类福建教育出版社,2015年1月西南大学赵鑫31具身认知理论视域中课程知识观的重建论文类《课程·教材·教法...

大幅缩减!高校教职工,在职读博难

西南大学教育研究院院长、博士生导师唐智松接受媒体采访曾谈到,博士生导师一般不愿意接收有工作经历的博士生,尤其是在地方高校工作的博士生(www.e993.com)2024年11月9日。“因为他们在地方高校的工作经历与导师所在高校的学术方向往往不在一个层次上。与其这样,不如招收刚刚毕业的硕士生,‘一张白纸’的学生更好做规划。”...