聚焦区域幼儿园课程质量提升 罗湖教工幼儿园举行课题结项会
项目实践负责人深圳市罗湖区教工幼教集团总园长、教工幼儿园园长郭华做了结项报告,她围绕课程理念、课程目标、实施过程、研究成果和研究成果创新点五个方面,详细介绍了课题的研究历程及收获的成果。项目借助“布朗芬布伦纳”的“生态系统理论”建构了园外课程资源结构框架,完善细化了园外课程资源体系,总结出园外课程资源...
合肥市庐阳实验幼儿园教育集团:专业引领促成长 经验交流共分享
活动中,四里河畔园田湉、吴晶晶两位老师结合实践,分析解读优质理论文章,讨论揭示主题网络图建构中存在的问题,比如缺少互动性、逻辑性、生成性和幼儿视角等,并在此基础上提出了建构主题网络图的策略。两位老师结合自身及教研团队在实践中的探索进行反思,提出要及时捕捉幼儿的兴趣点,并将生成的课程内容科学、合理地与预设...
探索特色课程品牌,为师幼向阳成长赋能
该集团探究性活动课程,有着主动学习、深度探究、多元建构、生态智慧的课程理念支持系统,建立课程的教师实践力培养体系;完善“园-家-社”协同育人机制,采用“主体-内容-方式”综合维度多元评价,使探究精神渗透各个环节。坚持“忠实—迁移一创生”的发展路径,该集团不断精进教研进程,跨园跨地域实施“迎进来”“送过去...
山水一程 踏浪前行——赵晓锋“名园长+”发展共同体实践与探索
积淀·建构园长“理念之树”作为实验幼儿园的领航人,赵晓锋秉承终身学习理念,深植自己,扎实学科底蕴,丰富从教阅历、坚持守正创新,带着思想前行,不断丰富自己的“思想”,构建园长“理念之树”。在国家学前教育改革的浪潮推动下,以31载年华致力幼教,锻造“名园长”之路,在不断地自我挑战与突破中,赵晓锋以实验幼儿园为...
石店镇中心幼儿园规划计划 - 公共企事业单位信息公开_霍邱县人民...
(三)构建园本课程,促幼儿快乐成长以五大领域为依托,以主题活动、美术活动课程、音乐活动课程、节日文化活动、游戏课程为载体,以“同课异构”为手段实施园本课程,从平等、兴趣、主体、合作、整合、动态六个方面系统思考,优化目标、内容与过程,构筑丰富内涵的课程实践体系,培养喜体验、乐参与、爱表达、善探究、敢...
“国培计划2023”——重庆市市级骨干教师培养对象培训(学前教育...
3月5日上午,大渡口幼儿园党总支书记赖天利围绕“立足于幼儿园文化建设的园本课程建构与实践”展开了专题讲座,赖书记非常详细地给学员们介绍了幼儿园课程与园本课程建设、幼儿园课程体系建构要素、课程建设的逻辑要点、基于园所文化的课程建构实践探索以及提升教师课程领导力等几个方面(www.e993.com)2024年9月19日。以儿童发展为课程的出发点和归属,...
呼应共进 探索学前教育高质量发展路径
呼应课程要求教师们从单纯的课程执行者转型成为课程建构者。通过梳理完善的课程实施方案、案例,丰富课程资源库,敢于创新,探究更丰富、更专业的素材,踏踏实实落实到每一次活动、每一个过程。为了课程的持续深耕与突破,幼儿园持续进行关注课程质量提升的评价研究。遵循循证理念,综合多方视角,形成了“研究者指导—教师实践...
廖卫:以幼儿为本的园本课程环境构建 | 课程教学
幼儿园环境创设,是指从幼儿园课程的基本理念和目标出发,根据幼儿学习和发展的现实需要,和幼儿共同完善环境的布局,充实环境中的各种设施和材料,使幼儿能在环境中开展适合其身心发展的各种活动,从中幼儿能满足兴趣,迎接挑战,不断获得新的经验。环境不仅能推动课程的生成、开展,还是课程的记录方式,同时也体现了对课程的延...
深幼20年探索全领域育心
其中:深圳幼儿园的《育心养正:幼儿园“全领域育心”的研究与实践》获国家级一等奖;深圳实验幼儿园的《儿童立场·幸福成长:家园社“三人行”协同育人生态建设的探究与实践》、深圳教育幼儿园的《循道返本:幼儿园学习中心活动的组织与支持》、深圳南山机关幼儿园的《点亮好奇心:幼儿园探究性活动课程体系的建构与实践...
构建S·F·S教育模式 串课程赋能儿童全面发展 为深圳教育先行示范...
课程是提高教育质量的核心,也是一所幼儿园软实力的重要体现。沙井中心幼儿园基于儿童发展的成长规律及特点,推动了支持儿童发展的“串课程”实践及课程建构,形成S(看见)、F(追随)、S(支持)儿童的教育模式,通过7年实践取得突破性的成就,将“串课程”打造成为幼儿园的“金字活招牌”。