古典学的批判性:尼采、柏拉图与戏剧的教育使命

今天通过重读尼采的《悲剧诞生》来反思讲台和舞台的处境,便是要重新提起这件稀罕事。与现代大学的变化相应,文学戏剧影视也不再承担古老的教育职能:课堂上教授们宣讲文学史和文艺学、美学理论,剧场和荧屏外“知识分子”也就是我们今天的“哲学家们”(哲学教授不是哲学家,他们属于前一种人,讲授哲学史和哲学理论)则...

批判人文主义:文森特·莫斯可的传播政治经济学思想

与莫斯可教授有着长期合作,同样是国际著名传播政治经济学学者的克里斯蒂安·福克斯(ChristianFuchs)教授这篇纪念文章,从传播政治经济学的思想渊源,劳动与传播,马克思与马克思主义学说,文化、意识形态批判与数字化崇拜,以及媒介与公共利益五方面切入,系统地阐述了莫斯可的批判人文主义传播政治经济学思想。莫斯可教授的研究成果...

基于项目学习及深度学习理念的教学设计——以“探究向心加速度...

深度学习之“深”:一是认知的深度,不是简单的识记,而是强调对知识的理解,更重要的是运用循证、甄别、质疑、反思、批判等高阶思维培养学生的批判性思维和创新能力;二是参与的深度,深度学习往往指向一个复杂或结构不良的挑战性任务,学生不仅需要运用高阶思维,还需要全身心地投入其中,调动大量的认知和情感资源,高度统整...

赵万里:面向数字社会的社会学:理解、反思、参与

二、反思数字主义和数字资本主义的意识形态批判与反思是社会学精神气质的重要组成部分。其中,“批判”的要义在于首先否定现实的合理性,并推动现实向合理的方向发展;而“反思”则指向思想与历史和现实的断裂之处,在一种社会预先构建的观念中寻找新的眼光。某种意义上,“数字社会”与其说是一种现实的社会形态,不如说...

雷磊| 法教义学在中国:历程、疑问与反思 | 法商研究202404

在中文语境中,“教义(学)”一词带有明显的贬义色彩,因为它很容易让人联想起在现代中国政治思想中经常批判的“教条”和“教条主义”。由表及里,也产生了诸多对于法教义学的疑问。这些独特的“中国之问”主要包括性质之问、功用之问和普遍性之问。此外,对于法教义学本身的定位也存在令人困惑之处。

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

教育专业学位硕士教育综合考试是为高等院校和科研院所招收教育专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲已公布,主要内容包括参考书目、考试形式和试卷结构、考查内容等。备考2025年硕士研究生的考生,可以持续关注新东方考研网,为你提供浙江历年考研资讯信息,帮助大家了解各种考研的相关信息。Ⅰ、参考书目

中国政法大学雷磊教授:法教义学在中国:历程、疑问与反思

三、中国法教义学研究的问题及其反思四、结语摘要法教义学在中国具有独特的发展历程,在继受过程中也产生了诸多中国式疑问。在中国,法教义学起步于“局外人”批判,成型于与社科法学的论战,并因多种关联性研究的兴起而壮大。围绕法教义学形成的“中国之问”主要包括性质之问、功用之问和普遍性之问。这些疑问的...

圆桌|反思社会学之现状:通才还是专才?理论还是实践?

有些刊物十分注重本土知识体系中的概念和思想,例如KarinBarber担任主编时期的刊物Africa:JournaloftheInternationalAfricanInstitute曾设立过相关专栏。也有刊物会开始接纳一些不同“genre”的讨论(有些文章可能不符合长篇大论式的学术论文范式更像是一种对特定议题的即时回应和辩论),我还看到一些刊物专门反思...

“经学与中国文明”——中华孔子学会经学研究专业委员会成立

中国人民大学的康晓光教授宣讲了《新体用论》,康教授认为具有悠久传统的体用思想具备回答文明问题的潜质,体用思想能够定义文明、区别文明、提供文明存续或中断的判断根据。吴国武教授报告了《取舍与疏离:从〈郑笺〉视角看宋代诗经学的典范生成》,他提出,宋代诗经学的学术史叙述主要以尊《诗序》与废《诗序》两派的消长为...