中国古代教育家教学理念(一):孔子——培养品德,塑造人生(1)
孔子的教学理念注重品德教育、因材施教、启发式教学、学以致用以及终身学习等方面。这些理念不仅在古代教育中发挥了重要作用,也对于现代教育和社会发展具有重要的指导意义。通过深入探讨孔子的教学理念,我们可以更好地理解中国教育的历史和传统,同时也可以为当今的教育改革和社会发展提供有益的借鉴和启示。
儒家文化=封建思想?孔孟之道不仅是历史遗产,更是对现代的启示
儒家文化注重知识的积累与智慧的培养,鼓励终身学习,认为“学而时习之,不亦说乎”。在信息爆炸的时代,这种持续求知的精神尤为重要。同时,儒家文化还蕴含着丰富的美学观念,如自然之美、和谐之美,以及艺术作品中体现的人文精神,这些都是现代社会审美教育的重要资源。儒家文化并非僵化的“封建思想”,而是经过数千年沉淀...
黄纯艳:从有宋一代政权格局透视文明统一性——“建设中华民族现代...
唐代虽不见设立学校,但儒学教育已成风气。三是组织移民。移民实边是汉唐西南郡县体制得以推行的基础,中原王朝组织和引导了大量戍守、屯田、商贸等各类移民进入西南腹地,将中原的农耕经济、技术、习俗、儒学等传入西南地区,很多内地移民崛起为西南豪族,奉行儒家文化,维护中原王朝利益,从内部推动了中原文化的传播和民族融合。
陈静|儒家思想中的情理法之维及现代刑事司法审视
从现代法治的标准来观察,儒家德治思想对当今社会治理具有一定启示。法治并不意味着与道德教化相斥,如果完全抛除德治的作用,这种所谓“法治”难免会陷入法律万能主义的泥潭;当然,也与传统儒家的德治不同,传统儒家的德治思想过于迷信道德教化的作用,法律被置于很次要的地位。如今的法治与德治已经逐渐被赋予全新的意涵,法治...
“儒家教化思想的理论特质与发展变迁”学术研讨会在京召开
三、儒家教化思想与其他思想的互补和交融问题。吉林师范大学薛柏成探讨了儒墨互补的研究方法,提出以儒家的道德理想主义为经,墨家的经验主义为纬,将平民文化与精英文化有机结合;中共中央党校刘飞探讨了柏拉图思想中护国者教育的部分,以西方哲学中的教育思想为会议注入了别开生面的内容;北京交通大学周耿对《老子》中的人物...
柔和之道 ——读严元章的《中国教育思想源流》
1970年,严先生认为与柔道教育相对立的是道教育,即控制儿童、控制青年的教育,不是开导儿童开导青年的教育,是以力服人的教育,不是以德服人的教育(www.e993.com)2024年9月20日。在批驳霸道教育的反教育性之后,严先生提出了以柔道教育取代霸道教育的主张。他从思想根源上揭示了柔道一一儒家的“宽柔以教不报无道:南方之强也”,道家的“报怨以德...
王德峰谈中国哲学的智慧境界 仁者爱人的现代启示
王德峰谈中国哲学的智慧境界仁者爱人的现代启示复旦大学哲学学院的王德峰教授,被誉为“哲学王子”,在华东理工大学的“人文华理大讲堂”首场讲座中,进行了长达两个半小时的深入讲解,吸引了众多学生提前排队等候,共同探索中国哲学的深邃智慧。王德峰的讲座从五个关键词展开:本心、仁、仁心、道、器,通过对比中西哲学的...
马克思主义伦理学中国化时代化的先行者——许启贤伦理思想研究
许启贤认为,要解决我国社会现存的种种不知礼、不用礼、不守礼的问题,需要借鉴我国传统礼仪教育的有益经验,结合现今时代的要求,加强礼仪教育。许启贤是我国较早关注儒家道德管理和生态伦理思想的学者之一。他认为,儒家的道德管理思想和生态伦理思想对当代社会具有重要借鉴作用。儒家基于性善论,主张通过道德来管理国家...
王宇航|再观“家国天下”:优秀传统文化在教育强国建设中的创造性...
在“道”、“仁”和“君子”等观念的普适性基础之上,儒家、道家进而提出“人人为公”可建立“大同世界”,“顺其自然”可通达“天人合一”等一系列思想认识,代表了中国先人对人间世界、人与天地万物“和合共生”的朴素认识。“家国天下”思想的教育价值。从现代文明的核心制度设计去反观,我们亦能发现“家国天下...
尼山声音|儒家注重对人类命运共同体的思考
祝家华说:“儒家思想的价值观,本身并不排斥财富,属于君子爱财取之有道,所以儒家主张富而厚教。它是一种入世的精神,我们执着于现实的世界,不像印度传统里面到深山里面修行,所以从价值观来看,儒家的思想本身是肯定现世的努力,对于家国的贡献是肯定的。”他认为,还有一个原因是注重个人的教养、重视教育。大家...