李吉林 年轻的长者 | 弘扬教育家精神

于是,李吉林在情“景”教学的学习过程中创造出了新知识——情“境”教学。1980年8月发表于《江苏教育》的《提早起步提高起点——我是怎样发展低年级儿童的智力和语言的》一文中,李吉林首次采用“情境”和“情境教学”的表述。至此,李吉林的教改探索有了关键词和明确的方向——情境。20世纪80年代,在文化热的辐射...

新化县上梅街道第三小学开展教研活动汇报课竞赛

低年级的识字教学通过看图、加减偏旁、汉字演变、构字归类、联系生活等手段激发学生识字兴趣，教给识字方法。中年级的篇章教学，扎实有效，引导学生抓住关键词句及事情的起因、经过、结果，快速了解课文内容，达成教学目标。高年级的阅读教学，方法巧妙，学生学以致用，触类旁通。5堂数学课气氛活跃，学生的自主性充分体现。

识字是低年级语文教学的重点,是阅读,写作,交流的基础

低年级识字教学主要是在阅读教学过程中进行的,生字往往以词语的形式出现的,学生有了一定的识字能力,字形、字音不再是教学重点,而字(词)义教学凸显为教学的重点,这时的识字教学就和词语教学基本同步了。因此,词语教学就成为贯穿整个小学阶段阅读教学的重要任务。

...共谱教研新篇章——枣园镇中心校开展语文低年级识字教学观摩...

4月4日上午,枣园镇中心校在中心小学会议室举行全镇低年级识字教学示观摩研讨活动。枣园镇中心校教务主任程文博主持活动,全镇小学段低年级教师参加活动。在授课环节上,中心小学刘小华老师执教的《静夜思》,由背李白的古诗自然导入新课教学,课上用激励性的语言,自制卡片有条不紊,引导学生积极参与教学中,并用多种方法来...

小学 语文教学论文6篇参考

在小学低年级的单元整合中，通过课后练习，指导同学们从课文中抽取出一些简单的知识，并利用图画阅读进行学习，从而促进了学生的语文能力，形成了一个良好的阅读习惯。（二）根据单元关联，确定单元教学目标正确把握语文学习的出发点，对改善语文教学的质量至关重要。起点是指学生所拥有的生活体验和语文学习体验。教师要...

开平市小学共享阅读这样报道三埠春华小学:书香满校园,快乐伴成长

(学生在阅览室上课、阅读)3、课题研究,助力成长(www.e993.com)2024年11月1日。春华小学积极开展课题研究活动,李楚华校长主持的《小学低年级识字教学方法的探究》和司徒式琳老师主持的《小学习作个性化评价的探究》两个语文市级课题现已进入结题阶段。课题研究期间,老师们按计划有序深入开展工作,上好研讨课,多次召开会议,汇报研究成果,及时反馈,并...

阅读障碍是一种病吗?

当时，大多数教育心理学家认为，阅读障碍是一种基于神经系统的学习困难。患病的孩子其实是聪明的，他们的阅读和写作困难不能以常理解释，比如智力低下、没有上学或家庭不幸。-MLSDev-诊断阅读障碍的方法被称为差异模型（discrepancymodel）。这个方法很简单：测试孩子的智商和阅读年龄，如果两者之间存在差异，比如...

课题研究 | 基于数字教材提高小学语文低段识字效率的策略研究

通过本课题研究,将从以下两个方面有所突破:(1)将识字教学与数字教材深度融合,探索小学低年级识字教学在信息技术介入下的有效方式与途径,能够激发学生兴趣的、遵循学生认知规律的识字教学模式。(2)通过数字教材应用在识字教学中的介入,学生能够高效科学地掌握识字方法,在生活中亦能熟练运用已掌握的识字方法快速识字。

福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示

杨瑞花在科学探究中培养学生的倾听能力杨端仪浅谈小学高年级学生心理健康教育途径的构建杨邦清浅谈“随课看课”在综合实践活动实施中的有效运用许幼华创设形式多样的活动营造引人入胜的情境许素钦中学教学信息技术与课堂整合能力的培养建议谢淑琪低年级学生行为信息解码的研究吴贻小谈小学信息技术任务...

开平市小学共享阅读这样报道三埠春华小学:书香满校园,快乐伴成长...

(学生在阅览室上课、阅读)3、课题研究,助力成长。春华小学积极开展课题研究活动,李楚华校长主持的《小学低年级识字教学方法的探究》和司徒式琳老师主持的《小学习作个性化评价的探究》两个语文市级课题现已进入结题阶段。课题研究期间,老师们按计划有序深入开展工作,上好研讨课,多次召开会议,汇报研究成果,及时反馈,并...