落实“美育浸润”行动 推动新师范建设

由专业教师撰写具有针对性的教学方案,先后委派12名音乐舞蹈优秀党员毕业生进驻当地小学开展实习工作,摒弃繁复的教学手段和技巧,以奥尔夫、柯尔文教学法激发学生内驱力,调整教学角度,让学生感受日常生活与学科教学、美育教学与自主意识释放的关系,享受知识的美和自信,保证浸润行动计划有效进行。为当地小学编排课桌舞、手势...

合肥瑶海 西安音乐学院大学生志愿者教孩子们认识柯尔文手势

深中两地职工联袂呈献音乐嘉年华10月1日16:25|滚动消息文艺演出工会嘉年华房委会商铺免租助港青创业追梦今天08:00|香港文匯報房委会金秋十月炫舞飞扬第十一届中国(郑州)国标舞国际公开赛暨世界巨星表演圆满结束今天12:57|政府网站文艺演出炫舞中国黄陂新添超大规模文旅新地标560万方甘露山文创城火热...

唱《do re mi 》学柯尔文音阶手势,适合给孩子看!

“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。◆◆...

【北音微课堂】梁小娟:《柯尔文手势》及其在音乐教学中的运用

“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的综合音乐教育体系,它当中非常重要的手段之一——柯尔文手势,是由7个不同的手势来代表7个音,它们是怎样表现的呢?本节微课将北京现代音乐研修学院资深教师、副教授梁小娟主讲,解答声乐的秘密,来点击视频学习吧!梁小娟梁小娟,毕业于中国音乐学院,硕士研究生学历,2009年8月开始...

柯尔文手势在低段音乐教学中的运用

柯达伊教学法所倡导的“从歌唱教学入手,以歌唱教学为中心,甚至在刚开始是不需要任何乐器伴奏的音乐教学法”很适合我们所面临的情况。面对大班额的课堂,把柯尔文手势和简单的肢体动作作为歌唱教学辅助工具对提高音乐教学的课堂质量收效更佳。

唱《doremi》学柯尔文音阶手势

唱《doremi》学柯尔文音阶手势“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为“柯尔文手势”(www.e993.com)2024年11月16日。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间...

合唱小课堂·柯尔文手势的基本知识

柯尔文手势"目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象。柯尔文的音乐手势---简介简介"柯尔文手势"是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为"柯尔文手势"。手势借助七种不同...

【基层动态】民盟建德新一中支部开展“同心??美育”送教活动

程娉为同学们带来的是八年级音乐上册民族管弦乐合奏《春江花月夜》,这是一堂唯美、高雅而有效的公开课。在师生互动环节,程娉非常注重对学生的乐理素养的培养,比如用声势引导节拍的强弱规律,以体现情感的表达;用柯尔文手势引导学生音高的调整,指导生用手势来引导旋律的起伏走势,还突出强调了“鱼咬尾”、“换头合尾...

石楼县教科局举行小学学区教研活动

《Unit4Weloveanimals.PartAlet'slearn》,绘声绘色、津津有味;第七小学教师许文婷执教的六年级语文微小说阅读教学《爱是不断的链条》,跌宕起伏、扣人心弦;第七小学教师韩惠梅执教的四年级科学《浮力》,妙趣横生、引人入胜;和合中心校教师史丽执教的五年级音乐《柯尔文手势》,使抽象的音高关系变得...