用心理描写点亮表达力之光——《穷人》 教学启示 | 作者 张少娟

用心理描写点亮表达力之光——《穷人》教学启示|作者张少娟在语文教学的道路上,每一篇课文都是一座宝藏,等待着我们和学生一同去挖掘。当我带领着学生们走进《穷人》这篇课文时,桑娜的心理描写如同一颗璀璨的明珠,照亮了我们提升学生表达力的探索之路。《穷人》一课中,桑娜的心理描写细腻而深刻,充分展现了他...

晓庄小学(行知校区)承办南京市小学语文教研活动

10月17日上午,南京市各区县小学语文骨干教师200多名齐聚南京市晓庄小学,开展“金陵好课堂”系列活动之“学习活动的进阶”暨“活??悦语文”教学主张引领下的小学语文教研活动。活动由南京市晓庄小学沈如兰老师主持。参加本次活动的有:南京市教学研究室小学语文教研员梁俊老师,南京市教科所席晓园博士,栖霞区教师发展...

通过“主题阅读”点亮小学语文课堂教学

进而刻画出一个勇敢、负责的人物形象;进一步对《穷人》解读可以发现作家通过对主人公人生境遇、心态的描写,表现出其顽强不屈的品格;而在《在柏林》一文中,则可以看到作家通过对主人公语言和行为进行细致描写,展现出当时特殊的时代环境中他们的人生状态。

80后小学课文《穷人》你还记得吗?20多年后再读,我仍忍不住泪目

我们会盛赞富人的慷慨、企业家的慈善,穷苦人似乎理应是被接济和怜悯的对象。老话说“先敬罗衣后敬人”,穷人的美德因此失去了应有的敬重,变得可以随意亵渎和调侃。自身难保的底层人的善良与尊严,异化为“软弱可欺”,在世俗打量下,更多的时候像一个笑话。冉娜只是个贫穷的渔妇,倚靠丈夫打渔的收入,堪堪养活五个...

小学课文《金色的鱼钩》里老班长的原型之一,原来就是从毕节走出去...

他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。”这段文字是小学课文《金色的鱼钩》里的原文。老红军王玉清就是《金色的鱼钩》里老班长的原型之一。

特级教师忠告:小学六年不吃透这些,语文别想拿高分!

说“得语文者得高考”一点都不过分!语文的提高需要长期积累,小学不抓,中高考就会后悔,到时候想抓也来不及(www.e993.com)2024年11月8日。得语文者得高考,得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯,并将一直持续下去!但除了阅读习惯,该掌握的知识点还是一定要不折不扣的掌握。

没有人比虎扑网友更懂小学课文

起初,一个网友可能只是想赚点经验,水上一帖,于是就上传了自己爱看的小学课文。就拿这篇《珍珠鸟》来说吧,标题和内容看似平平无奇,就是贴上了课文原文和作者:本以为帖子会无人问津或是被喷,没成想,这篇《珍珠鸟》居然承载了网友们这么多的回忆。

《穷人》丨那些年,我们一起读过的课文

课文《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说,真...

一位小学语文老师的教学心得:仿写,让习作更生动

《穷人》一课中关于渔夫的一段描写,也是很好的仿写例子:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看什么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”指导后让学生观看视频,学生自然的会运用课文中人物的描写方法,抓住丈夫进门...

小学超全标点符号用法,附例句、解析!

18.你怎么啦,桑娜?(小学《语文》第十二册《穷人》)19.你是今天就去游泳,还是星期天再去?(小学《语文》第十一册《基础训练4》)例17提出两个问题,第二个问题是承接前一个问题而来,问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号,就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语(喊人的话)后置的问句,它可以变成“桑娜...