教育社会学研究:学校会加剧不平等吗?
2017年3月20日 - 芥末堆
1966年科尔曼报告的作者发现,学业表现的不同与孩子的家庭环境有着很大的关联,但与每个学生的花费或其他可测量的学校特征关系不大。随后许多经验研究却发现,学校再生产或促进了不平等现象。例如,布迪厄运用“再生产”范式,指出学校被部分看作是不同阶层从一代传向下一代的过程。这一观点受到许多教育研究学者的佐证。...
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《科尔曼报告》:决定孩子成绩的是家庭背景
2018年3月26日 - 百家号
因此这些家庭孩子接受的教育水平相似,所以《科尔曼报告》中才有“同学间的社会经济背景对不同社会阶层的学生有不同程度的影响。”这段话,通过上面的分析你就知道,家庭经济背景对黑人孩子的影响很大,对白人低收入家庭影响也很大,但对富裕阶层的孩子影响很小。因此,科尔曼才会说:“将低收入阶层的孩子送到中等收入...
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一项经典研究的诞生: 知沟假说早期研究史的知识社会学考察
2018年1月5日 - 网易
在这种社会语境之下,1966年,教育学也因此迎来了一项里程碑式的研究:《科尔曼报告》(TheColemanReport)。根据《科尔曼报告》所得出的结论,孩子本人的知识水平主要被其所在家庭的社会经济地位所影响。《芝麻街》(SesameStreet)的失败从一个侧面印证了科尔曼报告的洞见。1970年,纽约儿童电视工坊和普林斯顿教育测试服务中心...
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