这些宋画里的秋冬犹如被琥珀封存,今人能读出多少生命的隐秘修辞?

千钧一发之际,一道白光闪耀,空间交错,时间骤停。李迪将这一幕永久定格,之后封存于绢本之上。我看到他完成这一动作的时候,嘴角露出一丝狡黠。从此,那只凶猛的鹰和怀揣着恐惧逃窜的稚鸡,命运的路线图不再向前延展。结局,既不是鹰嘴脱险,也不通向杀戮和死亡。这场性命攸关的追捕,最终被画家李迪演变为一场游戏,渲染为...

一起读课文丨《永久的生命》

我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。朗读心声这是一篇哲理散文,作者热情歌颂了永久的生命。本文采用“先抑后扬”的写法,从时间过去永不再回来谈起,谈到个体的生命容易逝去,人力不可挽回,让人无奈,这...

小学课文《花的学校》受质疑,宣扬厌学情绪,意象不雅

反而将其平移到现实下的中国儿童教育里,只会促成一种厌学情绪的扩大与膨胀,顺应了孩子被应试教育的压力施压下迸发出的抵触情绪,而这样的课文,在部编本教材里并不是独此一家。

杭州市保俶塔申花实验学校校长金戈:语文课文串联的独特祝愿

这场疫情让我们懂得了没有人像一座孤岛,在大海里独踞,每个人都像一块小小的泥土,连接成整个陆地。它还让我们懂得永久的生命是什么,懂得我为什么而活着——留下时间的脚印,构筑精神的小屋,创造并保卫着人类的文明。朝花夕拾时,可以自豪地说,我的生命多有趣啊,我无愧于这一生。宅家数月,很多同学想飞回花的学校,...

《聂将军与日本小姑娘》丨那些年,我们一起读过的课文

正如当时送回小美穗子时聂荣臻将军在给日本官兵的信写到的:“我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底。”八路军战士在枪林弹雨中勇救日本小姑娘的故事,今天重温依然令人震撼,因为它写下了人类战争史上人性光辉闪耀的篇章。

太绝了!西湖区这位校长用55篇课文标题给学生写了份独特寄语

选用的统编教材初中课文题目七上:《春》《再塑生命的人》《走一步,再走一步》《杞人忧天》《朝花夕拾》七下:《说和做》《叶圣陶先生二三事》《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》《海底两万里》八上:《永久的生命》《我为什么而活着》《红星照耀中国》《我们的互联网时代》...

中国人的故事|致李佩:您用一生诠释“师者”的光芒

您说:“追求是一首歌。”您永远与时代同行、与祖国同行,科教兴国、薪火相传,我们将铭记您的教诲,追求卓越,生命不息、创新不止,为中华民族伟大复兴做出新贡献!楼宇庆:您点燃的炬火,正书写着薪火相传的教育新篇李佩老师,我们CUSPEA同学们尊敬您、缅怀您、感谢您!

杨焄|《卖火柴的小女孩》在中国

兴许是想更贴近中国儿童的日常生活,课文中居然荒唐地把小女孩在街头闻到的“烧鹅的香味”改成了“烧肉的香味”。随后又擅作主张,将小女孩四次划亮火柴后所目睹的各种幻景悉数刊落,只保留了次日清晨她在街头冻毙的结局。这样买椟还珠式的大肆删改显然不足为训,唯一的好处大概就是避免了原作里小女孩幻想中的“烧鹅...

小学课文《花的学校》令人反感,是它宣扬厌学情绪,意象细思极恐

这是由上海市中小学教材编写组编的《语文二年级第二学期》教材,于1973年出版,其课文内容展现了高玉宝“我要读书”的强烈渴念。《花的学校》里,同样弥漫着一种浓重的厌学情绪,这种情绪的产生,与泰戈尔儿童时代遭受到的教育模式有关。这种厌学情绪,甚至在分析的文章中,都意识到了,只是为了压抑这种负面的情绪,教学...

一位共产党员的梦想与清贫——方志敏《可爱的中国》和《清贫》手稿

此后,众多优秀的中国共产党员用汗水、青春甚至生命诠释了这一伟大精神,留下了无数动人篇章,中国共产党历史展览馆陈列的方志敏烈士的两篇手稿,便是其中的光辉代表。方志敏是伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖,土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。1934年11月,中央重组北上抗日先遣队,...