小学课文《富饶的西沙群岛》的作者之谜,找了两年,终于解开迷津

课文里还提到了龙虾、海参、贝壳、鸟类,但都没有什么花团锦簇的描写,基本是说明式的叙事交代,这应该是编写者从其它的素材来源中剪裁而来的,现在看来,这与课文中描写鱼类部分的生花妙笔明显风格不同。因此,我们对照原文,可以清晰地看到《富饶的西沙群岛》的生成轨迹:教材编写者从《大众电影》中看到了导演撰写的一...

聚焦教学设计和实施,乐山通江小学教师赴蓉城观摩名师课堂

想象逻辑和神话母题以及其在文学、美学、文化和教育教学方面的价值;教好神话文言文,既要讲好文言,又要讲清楚神话,理清神话故事的起因—经过—结果的叙事结构,分析其中的因果关系;提到创意写作时,要设置情景任务,使学生有对象感,要实现讲述讲得明白、神奇、独特的进阶跨越,要以“自洽”为想象纪律,引导学生发挥飞扬的想...

小学课文《琥珀》让人读了很不舒服,更诡异的是作者身份扑朔迷离

小学课文第一课的文字是“天地人”,正可以映衬出《琥珀》里的这一段场景中缺失着什么。“天地人”,就是可以视着我们通常在叙事时的基本三要素“时间,地点,人物”,“天时”可以等同于时间。有了时间,有了空间,但没有“人”,这个世界可以说是我们的身外之物,这样的世界,如果我们穿越了时间,来到那个空间,那么...

小学课文《金木水火土》的来源之谜,教辅论文信口开河,误人子弟

这篇论文下面的注脚下,还标明该文系“国家社科基金项目‘改革开放40年儿童文学的乡村叙事研究’(批准号:19BZW141);江苏省高校青蓝优秀教学团队项目‘儿童文学课程群’的阶段性研究成果”。但这个成果的成色怎么样,是否能揭开课文来源之谜,可能与这个自标为成果的定性并不匹配。这篇论文中写道:——小学一、二...

朱虹:《课文背后的红色故事》

《课文背后的红色故事》就是这样一次尝试。本书着眼于孩子们熟悉的人、事、物，引入了如《摘星星的妈妈回来了》这样的当代故事。通过讲述中国女航天员王亚平勇敢“摘星”的故事，以亲情友情、革命圣地、历史文物等作为切入点，通过细腻的叙述描绘出党的先进人物的鲜活形象，激发孩子们的情感共鸣和认同感，培养他们对...

聚焦课标 创新课堂 西咸新区沣东第五小学创新课堂展示活动(高语组)

为进一步深化课堂教学改革,创新教育与学习方式,落实立德树人的根本任务,西咸新区沣东第五小学在5月8日至5月17日开展了为期两周的“聚焦课标,创新课堂”展示课活动,以活动来推进课堂创新,提升学校教师教学能力与水平(www.e993.com)2024年11月28日。本次活动全员参与,覆盖所有学科。老师们根据自己选取的课题,结合课标,积极备课、精心设计;组内评课...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

二是从教学处理来说,课文分为教读和自读两类课型,体现由教师引导学习到学生自主学习的理念,践行叶圣陶先生倡导的“教是为了不教”的教学思想。三是从读书方式来说,课后练习保留“1+X”阅读设计,从课内教读到学生自读再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系仍然是教材修订者的追求,目的是将学生的课内阅读延伸...

谁首创小学课文《家》中的“蓝天是白云的家”神句?曾遭奇葩指责

——在小学一年级语文课《家》的课文中写道:“蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家;我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”课上,老师让大家分别给“白云”、“小鸟”、“鱼儿”、“种子”找个家,大家通过看图画,结合生活经验很快都找到了。当老师问“我们家在哪里”的时候,同学...

居然有人在强行扯“语文教材大改”,我真是无语

这类课文还是蛮多的,比如二年级我们很熟悉的成语故事《坐井观天》。以及被误会了很多年的《寒号鸟》,其实内核就是教育小朋友,要有长远眼光、要勤劳,非常朴实向上的价值观。这一类的动物故事,是属于"文学-思辨"这条阅读线的,是为之后的寓言、童话阅读,以及阅读叙事性文章阅读打基础。

2024秋八年级上册 期中复习串讲:第二单元

1.分析记叙类文章的线索(1)线索是什么?考点解说所谓线索,就是贯串文章的始终,把文章的容有机地连级起来组成一个整体的脉络。抓住叙类文章的线索,便能体察作者布局谋篇的匠心。“分析记叙类文章的线索”是中考的重要考点。常见的设问方式是:(1)本文是以什么为线索组织材料的?(2)找出文章的线索并分析其作用。