小学课文《琥珀》让人读了很不舒服,更诡异的是作者身份扑朔迷离

读了《琥珀》,不舒服的感觉,正是我们祖先“念天地之悠悠,独沧然而泪下”的那种内心体验,也是小学语文第二课中的两句诗“天地分上下,日月照古今”中的空虚感与沧桑感的内核凝聚。三是人类在自然面前只是偶然过客,但却因为偶然的拾得而沾沾自喜。《琥珀》里,人类史前社会的一次偶然,竟然被多少世纪之后的人类再...

【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...

一、公示时间:2024年7月11日至16日。二、公示期间如有异议,可通过书面或电子邮件形式向陕西省教育信息化管理中心(陕西省语言文字水平培训测试中心)反映。单位反映情况的,请出具正式函件并加盖公章;个人提出异议的,请提供姓名、有效联系方式及相关证据等。联系人:丁青、张婉璐、刘新刚联系电话:029-62396021、62396022...

译林社3种图书入选2024年学前及中小学生暑期分年级阅读推荐书目

菜籽沟村堆满了故事:鸡鸣中醒来,日出而作,且耕且读,把地上的事往天上聊;看树上开会的乌鸦,等一只老鼠老死,做梦的气味被一只狗闻见;想象开满窗户的山坡,关心粮食和收成,在一棵大树下慢慢变老。这些飘在空中被人视若寻常而熟视无睹的故事,都是他的生活大事。世界也是一个更大的菜籽沟村。远路上的新疆饭慰...

部编版语文二年级下册同步课时练习3、贝的故事

部编版语文二年级下册同步课时练习3、贝的故事《语文课程标准》指出：识字教学要注意学生心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此，本课的教学中，我...

二年级下册语文识字3《“贝”的故事》

二年级下册语文识字3《“贝”的故事》单击文章底部“阅读原文”,可以直接进入茵苗教育微书店带着问题,朗读课文1、“贝”字的由来?2、贝壳被用来干什么?3、带有贝字旁的字一般和什么有关?通过观看视频,孩子就可以大致地掌握这篇课文的内容:甲骨文的“贝”就像是张开的贝壳,因为贝壳很漂亮很珍贵,人们把...

二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计

面向全班说，让学生通过交流与互动提高表达能力(www.e993.com)2024年11月11日。小记者采访，让学生在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中大大提高了口语交际表达能力。二年级语文下册识字3《“贝”的故事》课件+教学设计+反思二年级语文下册识字2《传统节日》课件+教学设计+反思...

师大滨江开展“书中故事我来讲”二年级语文学科活动

为了更好地落实“双减”政策,营造浓厚的校园书香氛围,激发学生的阅读兴趣,提高他们的语言感受能力、表达能力,二年级语文备课组充分利用我国优秀的儿童文学作品,结合课内外阅读的重要桥梁“快乐读书吧”,在全年级开展“书中故事我来讲”活动,给喜欢讲故事的小读者提供一个展现自我的舞台,让学生体验童话故事的快乐。

二年级语文下册第3单元知识梳理填空附答案

识字3、“贝”的故事一、我会写的字组词贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)壳(贝壳)(蛋壳)(外壳)(乌龟壳)甲(甲骨文)(指甲)(甲鱼)(甲虫)骨(骨头)(骨气)(骨灰)(龙骨)钱(钱包)(纸钱)(价钱)(工钱)币(钱币)(纸币)(硬币)(外币)与(与其)(与会)(给与)(与众不同)...

三年级语文下册:14《蜜蜂》课堂笔记,帮助孩子预习的好帮手

语文要素抓住关键语句用自己的话概括总结一下法布尔这次实验的目的过程和结论。实验目的:验证蜜蜂是否具有辨别方向的能力。(第1自然段)实验过程:第一步,在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。(第2自然段)第二步,让小女儿在蜂窝旁等着,他自己带着蜜蜂,走了四公里路后,在它们身上做了白色记...

小学四年级下册语文,园地八的学习笔记很重要,另附单元检测卷

小学四年级语文园地八一学完,这学期也就结束了,孩子们就进入紧张的期末复习阶段。在这学期即将结束,同学们一定要做好学习的收尾工作。在期末复习阶段,一定要认真复习,争取在期末考试的时候,取得优异的成绩。之前每一单元的复习总结,和园地的学习都有写过,如果同学在复习的时候,有需要可以作参考。今天就来写写最后...