变!变!变!2024秋季教材都有变化!|语文|口语|上册|选文|篇目|微课...
1.课文“桂花雨”与“落花生”调换顺序2.第二单元课文顺序都变了,原“搭石”替换为“‘诺曼底号’遇难记”(四下课文)3.课文“小岛”替换为“彩色的翅膀”4.课文“松鼠”替换为“金字塔”5.课文“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”替换为“女航天员的信”6.古诗“长相思”替换为“早春呈水部张十八员外...
让反思与教学相恋
在教《石壕吏》时,我让学生尝试自己导拍一个电视片,课堂上学生在讨论片名、设计镜头、做解说和配画外音的过程中品尝着挑战的喜悦;在教《雨的四季》时,我让学生撑着伞徜徉在秋雨中的校园,看看、听听、闻闻、尝尝,然后带着真实的体验以散文和诗歌的形式写下《秋雨中的校园》;教师节前,我让学生共同写了...
同育心智力 共绘新课堂 齐铸心健康
例如,同样是有关四季的七年级课文《雨的四季》,则应该通过诵读体悟法、小组合作法等,引导学生通过诵读训练与诵读自主设计理解文章内容,品析课文的语言及写作特色,初步理解四季的美好。通过合作探究,品读赏析四季雨的不同特点:春雨似清纯娇羞的小姑娘、夏雨似青春飞扬的少女、秋雨似端庄沉静的妇人、冬雨似平和从容的老...
在“浙”里,共赴一场春日的约会
以《雨的四季》一文,将台州与广元密切联系,椒江二中王恒芬老师点评,在轻松的学习氛围当中让大家既了解到了广元不同景点的美丽景色,又让大家感受到了作者写这篇文章的真正的内涵。东城实验初级中学教育集团东城初中柴嘉春老师运用启发教学法,立足于大单元教学模式,以学生为本,课堂环节设计巧妙。注重启发学生发现问题,...
初中语文教材七~九年级文学文化常识梳理
课内作品:《雨的四季》4.曹操(155—220),字孟德,沛国谯(qiáo)县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后,追尊他为武帝。曹操精兵法,善诗歌,著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。5.李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代...
初一语文部编版七年级上册第3课《雨的四季》课文朗读+知识要点+...
三、课文分段第一部分(第①段):总写我喜欢“雨”(www.e993.com)2024年10月14日。第二部分(第②一⑤段):具体叙写四季“雨”的不同特点。第三部分(第⑥⑦段):抒发对“雨”的赞美之情。四、问题解疑1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运...
《雨的四季》段落划分和生字组词
《雨的四季》段落划分和生字组词雨是大海的,女儿是天使的,眼泪是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多邪雨的诗句,好雨知时节,当春乃发生。水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。与在古代诗人笔下已经被写得如此之美,在现代人眼里,它会是怎样的?让我们一起走进这飘洒的雨丝,走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
詹丹|开学语文第一课:文本解读的“新”与“旧”
既然如此,我们为什么要吃力不讨好地去挖掘淡淡文字背后的浓烈情感呢?如果本来情感就是淡淡的话。许多人之间,常常保留着一种淡而悠长、不绝如缕的情感,不是也很美好吗?汪曾祺笔下的《昆明的雨》,不就是以这样一种情感基调贯穿的吗?这跟刘湛秋《雨的四季》中描写的那种热烈奔放的情感,是有多么大的差异呀。
大胆放手,这位班主任唤醒了学生的自主学习力
学习《雨的四季》,张阳指导学生将课文改写成现代诗并声情并茂地朗诵,激发文学热情;学习《皇帝的新装》,他调动学生的创造力,把故事新编,将目光投向时下社会中的一些怪现象,开启大脑风暴;学习《马说》,他鼓励孩子们自己预习、翻译课文,并请学生走上讲台讲解,如对讲解内容有疑问,大家就一起查阅古代汉语词典...
天津支教教师夏凡——情系高原 爱洒夏河
如范读《春》这一课,让学生感受到汉语长短句之间的有机结合,让整篇课文读起来灵动、活泼;范读《济南的冬天》,让学生感受到老舍笔下那京腔京韵中所蕴含的“温情”;范读《雨的四季》,散文诗般的文章、多变的修辞句、抑扬顿挫中表达出的情致和风韵,再次让学生叹为观止……每次范读后,看着学生们一个个争先恐后地...