巧用资料 体会情感

学生默读课文最后一个自然段,了解了圆明园被毁灭的经过,一个学生义愤填膺地问:“我们眼睁睁地看着侵略者毁灭圆明园,清政府在干什么?”于是,我插入背景资料。当学生了解了祖国被欺辱的历史,心里五味杂陈,纷纷谴责清政府的不作为,斥责八国联军无耻的强盗行为。于是,我让学生用文字表达自己此刻的感受,给清政府、八国...

未央区雷寨小学语文二组开展“同课异构”大教研活动

接着以自主研读课文,抓住关键语句,想象画面,充分感受神话故事的神奇,从而激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生丰富的想象能力。五年级组教师执教的是第四单元第三篇课文《圆明园的毁灭》,以扎实的课堂教学基本功,带来了一场思想的盛宴。颜莞滢老师注意落实单元目标,从各种角度补充资料帮助学生理解课文的思想情感。而且...

潢川县双柳一小开展"示范引领展风采 砥砺前行共芬芳 "语文示范课...

刘晓瑞老师执教的是《圆明园的毁灭》,本节课通过视频、图片、音频让学生直观感受圆明园的辉煌,通过学生有感情的朗读课文理解圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。带动学生的情绪,表达了对帝国主义列强侵略者的憎恶。整节课,刘老师娓娓道来,学生沉浸其中,激发每名学生不忘国耻,振兴中华。此次教研...

灞桥区宇航小学开展“智慧课堂”展示推进活动高语组活动

在讲述圆明园的毁灭一课时,车老师以长颈葫芦瓶为引子,通过引人入胜的故事来展现圆明园的辉煌与残破,使学生能够更好地理解和感受这一历史事件的深远影响。这种教学方式不仅有助于学生记忆和理解,还能培养他们的历史情感和责任感。张琸扬老师执教的《桥》张琸扬老师执教课文《桥》,这是一篇微型小说,课文按事情的起因...

南京市晓庄小学(行知校区)语文教研组开展本学期第二次教研活动

第二节课由周静老师执教五年级上册《圆明园的毁灭》。周老师以“课文为什么要重点写圆明园昔日的辉煌”这一主导问题为抓手,挑战学生的思维,驱动教学的展开。周老师先带领学生探寻圆明园辉煌和毁灭的相关语句,引导学生关注对举与对比这一手法,指出“以乐写哀哀更哀”,发现写作的奥秘;通过引读五个“曾经”调动学生的情...

学科融合 凸显魅力

例如,在进行《圆明园的毁灭》教学时,教师可以利用多媒体展示圆明园昔日的辉煌景象,随后直接过渡到其被损毁的残破景象来引发学生的强烈对比感受;接着,教师可以简要介绍保护文化遗产的国际法律原则,如《世界遗产公约》对文化遗址的保护规定,让学生初步了解法律在文化遗产保护中的作用,随后通过角色扮演活动让学生分组扮演不同...

“少年闯九州”!圆明园开启春季研学

近日，圆明园第二十九届踏青节期间推出“少年闯九州”研学活动，青少年们一起踏上曾被誉为“移天缩地在君怀”的九州景区，走近圆明园四十景，了解其背后的历史文化。肃穆的遗址之上，红墙墨瓦之间，是古人的智慧、历史的璀璨，值得细细研究学习。人教版小学语文五年级上册第14课的课文《圆明园的毁灭》中写道“园中许多...

“圆明园本身就是一本读不完的书”

圆明园第二十九届踏青节“少年闯九州”研学活动“书香圆明——世界读书日文化体验专场”活动一起来啦！Part.1“少年闯九州”人教版小学语文五年级上册第14课的课文《圆明园的毁灭》中写道“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的”。但有哪些景物，又是具体根据...

小学课文《圆明园的毁灭》的秘密:与其说是创作,不如说是摘编

《圆明园的毁灭》是五年级语文上册中的一篇课文,按照这位老师的提示,笔者找到这一篇课文,的确感到课文的结尾戛然而止,作结得有一些匆促。为此,笔者查找了一下,不难找到这篇文章的原文名叫《不该遗忘的废墟——写在圆明园的废墟上》,首发在《北京文艺》1979年第7期上。

家国情怀!男孩学课文圆明园的毁灭潸然泪下

家国情怀!男孩学课文圆明园的毁灭潸然泪下VideoPlayerisloading.00:00/00:00Loaded:0%视频加载失败,请查看其他精彩视频特别声明:以上文章内容仅代表作者本人观点,不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。关键字:课文圆明园来自于:四川权利保护...