老课文《要是你在野外迷了路》疑云:戴巴棣为何要认领此文作者?
令人不解的是,现行的语文课文里并没有在《要是你在野外迷了路》的脚注里标明作者是戴巴棣,但是,戴巴棣本人,却在多种场合、多种媒体上,称《要是你在野外迷了路》是自己创作,而且冠以《要是你在野外迷了路》书名的图书的封面上,醒目地署着作者戴巴棣的姓名,这种将别人的作品,署上自己的名称的现象,竟然发生在文...
统编教材编写专家回应:语文历史教材为什么这样改
比如,教科书从三年级开始每学期安排一篇文言文,如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》《精卫填海》,学生们对这些课文的故事已经很熟悉了,所以在理解文言文上不会有太大的困难。而且文言文的篇幅短小、文字简练,有时候一篇课文只有三五句话,学生们学习不会觉得吃力。其实,大家之所以担心古诗文篇目的增加会加重学生...
初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)
3.文章先说“斯是陋室”,结尾又说“何陋之有”,是否自相矛盾?请简要分析。不矛盾。因为居室环境雅,生活情趣雅,主人品德雅,所以陋室不陋。4.结合全文思考,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?示例作者采用类比的手法,以历史上两个知名人物的居室和自己的陋室作比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。
聚焦新课标 共研任务群 绵阳市盐亭县富驿小学开展基于语文学习...
他解释了“自相矛盾”这个成语的意思,并详细解释了课文中各个角色的言行和心理活动。通过讲解,王楠帮助学生理解了课文的寓意和深层次含义。为了进一步加深学生对课文的理解,王楠还设计了一些课堂活动,让学生用自己的话复述故事情节,并要求他们尽量用古文的语言表达。教师陶玲执教《北京的春节》。陶玲从儿化音入手,让学...
五年级|自相矛盾(课文+讲解)
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自相矛盾 创新教案
6.凭借课文中具体的注释,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育(www.e993.com)2024年11月26日。7.能用自己的话讲述这个故事。教学重点:理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程;知道自相矛盾的意思,能用自己的话讲述这个故事。教学难点:理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程。教学...
统编版语文五年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累),寒假提前背!
15.自相矛盾楚人有鬻yù矛与盾者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。21.杨氏之子...
南京初中生纠错教材:外国作家年龄自相矛盾
南京初中生纠错教材:外国作家年龄自相矛盾人物时间自相矛盾三点水变成了两点水多了一个“曲”字“教材出错了!书上的生卒年份显示作家莫顿·亨特活了56岁,可文章开头就说了‘时隔五十七年’。”近日,南京两位初中生致电现代快报96060热线,指出“人教版”七年级(初一)上册语文教材中的错误。此外,还有老师指出在...
五年级语文下册第十五课《自相矛盾》课文笔记,孩子预习的好帮手
《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指不连贯的性格或心情,后来讽刺那些言行不一致,前后不协调的人。诗集简介《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事,最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等等。这些生动的寓言故事,蕴含...
自相矛盾 教学反思
指导学生自然地将对古文的理解和阅读紧密地结合起来,读出楚人炫耀的语气,从而体会到楚人说话做事言过其实,自相矛盾。三、结合课文中的重点语句,精读体会。教学“以子之矛陷子之盾,何如?”一句时,创设了具体的情境,让学生充分想象,不同人物会做出什么样的表情说出什么样的话呢?注重语气。抓住朗读。