丹东小学生“沉浸式深度阅读”教会孩子读与写
“同学们绘制的《取经路线图》,让我们清晰地了解了师徒四人取经路上的艰难与困苦……”丹东市实验小学五年七班的学生们,“沉浸式深度阅读”古典名著《西游记》,让孩子们在阅读中通过人物性格研究、精彩剧本演绎、武器装备研究、思维导图设计、取经路线绘制等实际操作的方式,将文学典籍“掰开揉碎”,细细品读古典名著的...
江油市花园小学-阿坝麦昆乡中心小学第二次送培送教阶段语文活动...
课后,与麦昆乡语文组的老师们一起研讨四年级下册七单元大单元整体设计和任务框架解读,提取了语文要素,设计了“为我心目中的英雄人物点赞”的任务情境,将阅读、积累、写作整合,有效地将单元读写要素进行了结合。康英就“新课程标准下的单元整组读写结合教学策略”研讨主题,进行了名为《大单元视角下小学语文中高段...
薛法根老师:用课文教语文
当我们的关注点是着眼于孩子语言文字的运用能力,而不是应试时,就会发现孩子一个单元学一点,学生的整体语文读写能力就是完整的。1.对准“这一类”一篇文章的教学内容,找到相应的教学核心目标,围绕这一类课文的文体特点与读写要素确定单篇课文的内容落点以及教学的实践,然后可以尝试将单元几篇课文的教学的顺序重新...
群文阅读视野下语文统编版教材单元整合教学初探
这样就将本单元的四篇课文有机结合起来,实现了单元整合与群文阅读有机结合。整合好单元读写活动,交流梳理中落实好语文要素。统编版教材从四年级开始,单元导语逐步重视读写方法的指导,将单元读与写有机整合起来,既体现了教材根据儿童心理循序渐进培养学生读写能力的意图,又有利于学生读写能力的真正提高。我们发现,...
聚焦语用明方向 把握要素提质效!南海小学举办“把握语文要素 找准...
他在讲座中指出:语文教学有两大宗旨,一是理解语言,二是运用语言。理解语言体现在学会阅读和获取信息上,运用语言则体现在学会表达和使用语言上,理解语言和运用语言同等重要、不分轩轾,二者在实际教学中相辅相成,读与写应该双管齐下、齐头并进,不可偏废任何一个方面。他还结合一些实际的课例指导老师们如何精妙...
“东营市统编义务教育小学语文学科三至五年级教材培训活动”在...
7月21日上午,来自上海市的上海市闵行区教育学院小学语文教研员、小学语文特级教师、中国社会科学院特约研究员杨献荣老师,针对统编义务教育小学语文学科四年级教材做了报告(www.e993.com)2024年10月25日。杨老师从语文阅读教学的读与写两个大环节,采用了大量的具体课例,阐述了阅读教学的基本环节与具体步骤,详细阐述了落实语文要素的策略。此外,杨老师就...
「读书节特辑」校园小作家—南充市涪江路小学校四年级五班 纪茹画
纪茹画,南充市涪江路小学四年级五班学生。多篇作文发表于《读与写》《南充晚报》《今日顺庆》等报刊杂志及网络媒体。自幼热爱阅读,涉猎广泛。酷爱古典诗文,熟读成诵诗词歌赋古文数百篇。获奖荣誉荣获南充市涪江路小学校级三好学生、校级优秀少先队员、美习少年、学习达人荣誉证书;参加南充市涪江路小学第八届读书节...
语文特级教师谢江峰:一节课外辅导课引发的课程
在我们区也有这样的老师。我们的教研员谈有老师专门把24个节气做成课程,和语文课结合起来,做了24节气的读和写。在这本书里,谈老师有每个节气拍摄的照片,有他写的作文。跟多数老师编写的拓展课程显著不同的是,谈老师这门课程不是象牙塔式的闭门造车,而是一边实践,一边摄影,数年写作做出来的。
小学一年级语文课本“变脸”
与修订之前相比,小学一年级新修订的教材课文数量减少了15%,共有40%的课文被替换,同时,古诗文和中国传统文化的比重有所增加。“新教材的主要特点包括注重语言文字运用、听说读写同步推进、重视中华优秀传统文化教育等。”调整1:体形“加宽”,“中国风”浓郁...
8-14岁,不要把孩子的黄金阅读期浪费在低层次的阅读上
小读者·爱读写8-14岁《小读者》分为《小读者·阅世界》和《小读者·爱读写》两版,非常适合8-14岁写作启蒙阶段的孩子,被国家广电总局推荐为“全国优秀少儿报刊”,中国刊博会评为“中国最美期刊”。杂志通过读·经典美文、写·作文素材、学·作文课堂的步骤,逐步加强孩子的写作能力。是孩子成长中锻炼阅读与写...