统编版语文三年级(下册)课文思维导图汇总,收藏学习!

本单元语文要素:一是“试着一边读一边想象画面”,读出喜爱、赞美之情,并能描绘想象的情景,感受文中的画面美;二是“体会优美生动的语句”,学会关注、交流、积累优美生动的语句。课文1《古诗三首》:这三首诗通过对大自然景色的描写,让我们感受到大自然的勃勃生机。课文2《燕子》:课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬...

巧用思维导图,梳理三年级上册核心知识点,帮助孩子构建知识体系

三上教材阅读部分为学生徐徐铺开一个五光十色的语文世界。作为教师,既要有课程意识,关注不同年级、不同层次、不同单元之间语文知识和能力的衔接与发展,努力做到循序渐进,螺旋递进;又要有儿童意识,基于儿童立场,遵循儿童认知规律,让学生亲历学习过程,从错误走向正确,从朦胧走向清晰,从浅近走向深入。在这种理念的烛照下...

六年级 | 语文第1-4单元:“知识点”整理,收藏!(上册)

如1-4自然段均以“我是……”开头,第3自然段中“冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去”,第5自然段“清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行”。第6自然段“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对...

如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?

比如,统编语文三年级下册第三单元的人文主题是“深厚的传统文化,中国人的根”,单元语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的;收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程”。围绕这一主题,编排了《古诗三首》、精读课文《纸的发明》《赵州桥》和略读课文《一幅名扬中外的画》等。为...

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

以统编教材三年级下册第三单元为例。这一单元是统编教材中第一个以“中华优秀传统文化”为内容组元的教学单元,人文主题为“中华传统文化”,语文要素分别为“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”和“收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程”,选文从节日、发明、建筑、艺术等多方面描绘...

让教育看见思考的力量——刘濯源学科思维导图研修班学员感悟

第一单元基于思维可视化的教学效能提升策略本次培训,由学科思维导图概念的提出者,思维可视化教学体系创建人,濯源心智文化发展研究院院长刘濯源老师亲自授课(www.e993.com)2024年11月18日。首先,刘濯源老师系统阐释了思维可视化教学体系的研发历程及应用价值。在此环节,学员们对刘老师提出的“效能≠效率”、“图像≠图示”、“快乐≠享乐”、“思维...

部编版五年级语文上册:1-8单元知识点汇总

1-8单元知识点思维导图五年级语文上册知识点汇总01第一单元一、难读的字长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)眼睑(jiǎn)眸子(móu)

如何开展大单元教学设计?(附路径、案例)

第八课时梳理情节,总结小说叙述技巧第九课时鉴赏人物,分析细节描写和环境描写作用第十课时鉴赏物象,深入探究小说主题05思维导图学无止境,关于教学设计永远不止于一个定义、一种做法。大单元教学、跨学科融合、信息技术融合最终都是为了更好地育人。相信好学、勤学的老师一定可以变得更加优秀。

统编教材1-6年级单元习作归类总复习(考场实用版)

年级主题具体要求三上第一单元:猜猜他是谁体会习作的乐趣,用几句话或一段话写一个同学。(写印象深刻的地方:1.外貌特点;2.性格爱好;3.品质精神……)三下第六单元:身边那些有特点人写身边人,尝试写出他的特点。(1.抓典型事例;2.抓细节描写:语言、动作、神态、心理活动等;3.写印象深刻的地方:外...

合肥市建平实验小学南艳分校:落实“双减”提实效 务虚求实谋新篇

以六年级姚清华老师为例,《竹节人》是六年级上册第三单元的第一篇课文,这个单元是阅读策略单元,语文要素是根据阅读目的选用恰当的阅读方法。读《竹节人》,学习阅读策略——带着目的阅读。围绕《竹节人》,六(3)班学生在姚清华老师的带领下掀起了“竹节人”狂欢,开展了一系列的学习活动。