师徒结对促风采 “青蓝工程”语文汇报课展示
两位老师精心设计,围绕本单元“探寻赤子心,笔绘未来图”这一情景任务,两位老师创设了“穿越时空,寻赤子之心”的活动情境。紧扣语文要素,从题目质疑,通过抓重点词句和资料补充的方法让孩子们领略圆明园昔日辉煌,反复品读毁灭的段落,让学生产生爱之深、毁之痛,激发他们“勿忘国耻,振兴中华”的爱国情怀。此外,教学副校...
聚焦核心素养,探索大单元整体教学
为更好地落实青山区小学语文单元集体备课工作,发挥教育合力,小学语文特以新修订教材五年级上册第六单元为例,根据全区小学语文集体备课分工安排,10月16日下午,在民族路小学迎宾校区进行第一次集体备课展示活动。青山区教育教学研究中心小学教研室平海霞老师、富强路小学闫秀娟老师,民族路小学党总支书记王芳、校内评委、...
深耕细研同聚力 蓄力赋能启新程 固始一小2024年秋季校本教研活动...
教学中有诸多亮点,如出示任务要求引导有目的阅读;分段教学让学生抓关键词找"特别"之处,理解词句并读出感悟;对比大青树下的小学与我们的学校,突出边疆小学特色。整节课教学思路清晰,目标明确,让学生在情景中学习,体会学习与生活的联系,使学生学有所得、学有所获,是一堂精彩的课,值得我们学习借鉴。四年级刘晓娟执...
一年级语文教材延长拼音学习时间
语文统编教材(初中)是按照“学习任务群”来设计教学单元的,但无须号称什么“大单元”“大情景”“大语文”,也不意味着全都要改为“群文教学”或“任务驱动”。“之前网上屡有借我名义胡编和炒作的,这回澄清了,不是又要搞什么‘新花样’,并没有出现什么‘大变动’‘大语文’‘大任务’之类。老师和家长放心...
创设情境:助力小学语文教学优化实施
首先,将情境教学方式应用到小学语文教育中,有助于改善课堂气氛。在传统小学语文课堂上,教师经常采用固定的方式来进行教学,在讲台上不停进行着输出,往往让课堂氛围变得非常无味。通过创设情境进行教学,可以让学生在教师所设计的有趣情境中,情不自禁地产生求知欲,并对此作出正面的反应。在学生的主动响应中,教师也会不...
展现课堂风采,研习情景教学——隆回县小沙江镇中学课题组情景化...
为了领会和全面贯彻新课标,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中,进一步推进教学评一致性的课堂教学,小沙江镇中学课题研究小组开展了一场以情境化教学为主题的语文示范课活动,我校全体语文老师参与了听、评课活动,加强了教师之间的讨论交流,促进老师们互相学习,共同进步(www.e993.com)2024年10月25日。
12个视角判断一节课是 “教为中心” 还是 “学为中心”
细致描写人物语言、动作、心理等,且符合人物身份性格等。三星,能运用平时积累的或者自己创造出的有新鲜感的词句,表现巨人和孩子和谐互动的情景,花、草、树也参与了互动。尽情玩耍的情景体现真善美,具有审美情趣。如此,用好“学为中心”的课堂评价工具,就能让课堂离理想的境界更近一步。
云南三校2025 届高考备考实用性联考卷 (二)语文试题及答案解析
示例一:动词的使用极具表现力,共同描绘出了冰雪中森林的静谧、森林中各种生物的灵动和生机(2分)。“合拢”“从一棵树飞到另一棵树”“摇动”“碰落”可见森林的静谧与安宁;再如“透出”“射来”“矗立”使得森林带有神圣纯洁之感;“躲”“藏”“蓄积”又描写出了昆虫栖居于橡树的安心静谧,表现出橡树对生命...
北方中学王晓娟:做智慧班主任,用人格魅力引领学生成长
情景教学融入生活作为一名语文老师,王晓娟老师在教学上有自己独到的见解,她总会用学生喜闻乐见的方式去传授知识,她的课堂新颖、有趣,同事、学生都认可。在新一节语文课堂上,357班的学生齐身端坐,目光炯炯有神。在王老师的带领下,走进唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》。让大家眼前一亮的是,王老师用“古人朋友...
2024年河南省普通高中招生考试语文试卷点评
第18题考查名著阅读感受,贴合学生的实际阅读情况,强调整本书阅读要有所感、有所思、有所悟,对整本书阅读教学落实课标要求有良好的导向作用。2.降难提质,关注学生高阶思维2024年河南中考语文试题整体上较为平和,无论从考查内容还是命题形式上看,都不偏不怪,整卷难度适中,能很好地照顾到学生的共同基础。同时,...