2024年秋季成都市第三批教师发展基地校开放周活动在温江二中精彩...
冯老师指出,两位老师立足学情,在课堂上充分调动了学生,使学生的获得感极强。成都七中督学、语文教研室主任黄明勇老师立足高考现实、新教材使用和新课程改革三大背景,将课例分析引向深入。黄老师高度肯定了温江二中三位老师作为语文老师的专业素养,认为主题报告有理有据,两堂课例语文味十足。黄老师特别指出,语文教学...
“视”教促改,“导”学提质 这场视导活动走进成都大邑王泗镇学校
春风百里催苗长,匠心把脉助课堂。潘家街小学的团队成员以及教研员蒋燕老师一行人在王泗镇学校领导的陪同下深入课堂,考察教师对于教材把握和学情分析的能力。王泗镇学校四年级的教师们立足学情,以最好的精神面貌呈现出学校常态化课堂教学实况。视导组的老师们深入教学一线,分组听取了语文、数学、英语等老师的随堂教学上课...
着眼单元整体 感知故事规律
基于单元的整体架构和学情分析,我们创设“智慧故事大会”真实的情境和大任务,贯穿整个单元。学生在阅读故事的基础上复述、创编、展演故事,教师以语言实践倒逼学生反复阅读文本,探索故事的奥秘。直观形象,整体感知。在第一次设计时,团队教师商议,用学习单的形式让学生找出三个故事中的动物并写在学习单上。试课时发现,...
【开元名师】老牛自知夕阳晚,三尺杏坛耕耘勤——冯雪菁老师
周测和月考后,冯老师都会及时找到语文成绩下降或某些问题突出的学生谈话,帮他们梳理考试中暴露出的问题,并指导学生写出深刻的反思,制定出下一步语文学习计划。同时对学生的考后分析进行批阅,以了解学情,指导教学。周测和月考及平时的作业,冯老师要求学生及时将错题整理到错题本上,写出错误原因及正确答案的答题思路,...
深耕秦淮文脉 打造“活力语文”
“互助”,在正确诊断学情的基础上适时介入点拨的“师助”,把培育学生的语文素养落到实处;光华东街小学构建“数智课堂”教学模式,在语文教学中将多元技术融整学习内容、动态数据循证学习评价、人工智能融通跨学科学习结合,利用AI智能识字、慧学习作助手、纸笔全域记录等构建学习者动态画像的自适应学习路径,在语文教学...
专家点评2024年上海春考语文、数学试卷
市教育考试院介绍,1月6日,2024年上海市普通高校春季招生统一文化考试(简称“春考”)语文、数学科目顺利结束,市教育考试院邀请学科专家对试卷进行了评析(www.e993.com)2024年10月22日。详见↓语文学科专家一致认为,2024年上海春考语文试卷坚持立德树人根本任务,发挥育人功能,落实课标理念,注重综合考查,对教学起到积极的引导作用。
6个大单元教学设计模版
单元学情:已知内容分析--通过检测反馈掌握,已知学习方法—了解分析,新知内容如何设计尝试自学,未知内容—遇到学习障碍如可能突破,同时在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何。单元目标:在深入研究单元内容、学生情况基础上,结合目标叙写四要素:行为主体—谁学;行为表现—行为动词+核心概念—学什么;行为条件—学习环...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。
没搞清这些问题,我劝你别买学习机了!买回去也是吃灰
“大语文”时代,对写作和表达能力要求越来越高。但作文和其他题目不一样,没有标准答案。想提升单纯看视频课没用,一定要有老师手把手教,再通过批改发现问题所在。针对写作文没思路、没方法、没人教的问题,讯飞AI学习机开创了“学-写-评”全程作文辅导模式,既有名师微课传授写作技法,又有AI老师启发写作思路,写完之...
智能技术,如何撬动教育未来
作为全国第一批“人工智能试点学校”,近年来,天津十九中积极探索把智能技术融入教育、教学、管理等各方面:采集轨迹数据,绘制学生人际关系图谱,发掘孤独的孩子,进行重点关注;通过云学情智能教研系统,自动分析课堂数据并产生分析报告,帮助教师改进教学。随着生成式人工智能技术的出现,卢冬梅在语文课上,开始尝试用生成...