小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究
自三年级开始,每一册的第五单元,以及六下的第三单元,都出现了“习作例文”这样的特殊编排,充分体现出鲜明的读写融合特征——阅读介入写作,指向写作目标,即以读促写,以写促读,从而优化语文学习,有效提升学生的语文素养。小学语文单元视野下读写融合教学的现状开展小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究是基...
孩子拼音学不好怎么教?五招提分不费力!
1、扎实地掌握拼音字母表在平时的学习与作业中,认真注意拼音的读与写。多读多背诵字母表,拼音的大写小写都要写熟练。先求正确,再求熟练,再求融会贯通,运用自如。2、和孩子玩拼读音节游戏建议从孩子熟悉的名字、称呼、物品等开始练拼读,比如孩子的姓名。先从单个音节开始,比如“l-i”,让孩子发“李”的音,...
??学者傅国涌谈阅读:普通的儿童文学作品,本来就不值得读
剑桥大学的麦克法兰教授写过一本《给莉莉的信》,给孙女讲故事的方式,深入浅出,有大量活泼的细节,10多岁的孩子读来甘之如饴;德国的博多·舍费尔为孩子们写了一本介绍理财知识的《小狗钱钱》,童话般有趣,又包含了经济学的基本常识;三联书店曾出过一本《诺贝尔奖获得者与儿童对话》,谈论的问题涉及天文地理、哲...
二年级下册语文:期中阅读和写作专项练习检测,打印给孩子练习!
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如何读文学作品 如何写得有逻辑——新文科背景下的大学语文读与写
5月14日至16日,由高等教育出版社主办的“第八届全国高校大学语文/写作与通识教育高级研讨会”(2021)在浙江绍兴召开,180余所高校,400多名教师参加了这次会议,共同探讨了新时代下大学语文、写作与通识教育的理论和教学实践等问题。围绕主题,有十余位专家学者在大会上作了专题报告。
通识教育下的大语文:通过阅读和写作,重构理解和表达
在这个大背景下,“大语文”概念应运而生,不再满足于简单应试的需求,大语文已经涉及到我们生活的方方面面(www.e993.com)2024年10月25日。哪怕是对于已经工作了的人而言,大语文范畴里的“听、说、读、写”的能力,也深刻地影响着每个人的工作,影响着每个人的生活,影响着每个人的方方面面。
部编一年级语文下册第四周测试,阅读和写话较难
部编版一年级语文下册的第二单元,有四篇课文:《吃水不忘挖井》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》,还有一个语文园地。第四周测试,主要包括《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地。这份测试卷,阅读题和写话题相对来说,都比较难,非常考察一年级小同学的想象力,一起来看看吧:生字和生词,永...
统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议
统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议第一单元 走进西部教材解读本单元教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。本单元以走进西部作为专题进行研究,一...
@全体学生:提升语文成绩的三大关键 基础、阅读和写作
那么,语文呢?语文的基础,是我们一直忽略的“字、词、句、段”,也是我们不甚重视的“听、说、读、写”。学好语文,光靠听老师讲课是不够的,课外也要多下功夫。1.抓拼音字词有些孩子可能从幼儿园就开始学拼音,但直到高考,他的拼音题依然考得一塌糊涂。不要急于求成,孩子不仅要会认字,还要彻底掌握这个字。
高一语文学习方法:读与写
概括起来就是:第一,解决“写了什么”的问题;第二,解决“怎么写”的问题;第三,记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才是“读”。也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力。