温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

01温儒敏,北京大学中文系教授,担任教育部统编本中小学语文教科书总主编,认为语文教材编写很难超越所在的时代。022017年,统编教材正式投入使用,2019年实现全国范围内的全年级覆盖,旨在提高国民文化素养。03然而,温儒敏表示,语文学习没有捷径可走,只有靠大量的阅读积累,新修订的初中教材并未减少学生阅读量。04为此,...

在跨学科活动中绽放语文之花

在跨学科活动中绽放语文之花□马鞍山市深业小学陈思寒《义务教育语文课程标准(2022版)》指出“语文课程应丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此,在跨学科活动中,小学语文教学可以绽放出独特的魅力。以部编版六年级上册第七单元《京剧...

【2024高考·试卷解析(语文)】与课程标准同向、与统编教材并行...

陕西省使用的试卷为全国甲卷,紧紧围绕为党育人、为国选才的使命目标,面对加强基础教育和拔尖创新人才选拔的新形势新任务,优选考核内容,优化呈现情境,着力考查学生探索性、创新性思维品质,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,以语文学科“本色”落实学科核心素养。沁润语文育人,厚植家国情怀今年高考语文试题发挥以文育人...

2024年高考全国卷语文试题:专家点评

三套试卷坚持政治方向性和学科规律性、教学导向性和人才选拔性、时代性和文化传承性的统一,充分体现出时代视野、时代眼光和时代思维,更重要的是,这种体现是自然贴切的,问题由文本生发,又向外拓展指向学生的语文经验和生命成长,能够看出命题者的高站位、开阔的视野和良好的学识。我主要从四个方面来谈。一是彰显时代...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

定城乡优质均衡之“锚”,通过布局调整、县管校聘、集团化办学等,缩小城乡教育差距,实现优质教育资源整合;扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和...

6个大单元教学设计模版

主题单元概述(对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”(www.e993.com)2024年11月24日。《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文,《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》为略读课文。在这个单元中,这五篇课文把我们带入爱的世界,一个个...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

2024年浙江省初中学业水平考试语文试题卷以课标为依据,坚持正确的价值导向,考查语文学科的必备知识与关键能力,落实语文核心素养,促进“教-学-评”有机衔接,引领语文教学走向素养立意。一、落实立德树人,呼应时代主题全卷以班级开展“责任担当,青春闪光”系列活动为情境,设置了“‘树立远大志向’主题演讲活动”“‘彰...

肖远骑:2024高考作文题关注学生对新时代的思考

不仅符合选拔性考试的要求,而且对于促进考生个体成长也具有重要的现实意义。题目保持了历年天津、上海高考写作题注重思辨性的特点,又对思辨的路径做出进一步开拓,引导考生切实探究问题,进行深入写作,凸显了语文写作教学对于高阶思维能力的培养。既呈现出今年写作题稳中求进的气象,又彰显出新时代教育事业的青春气质。

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

通过综合考查等类型的试题命制,意在以考试促进教学方式改革,引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式,意在引导考生学会自主、合作、探究学习,改变碎片化、应试化的学习方式,使教和学的理念及行为不断向教育教学目标靠拢。语文

人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...

图1:人大附中高中语文课程群结构图拓展类、提升类层级的大部分课程都属于校本课程,这些课程从内容维度主要涵盖文学、文化和应用,从实施方式维度可分为研读类、概论类和实践类。内容与实施方式两两匹配,组合出丰富多彩的语文校本课程样态,成为基础类课程的横向拓展或纵向进阶,为学生提供充分的选择空间。