讲金课做金师 重庆不断提升高职教师专业素养

在开幕式上,重庆市高等教育学会副会长黄腾蛟表示,高等职业院校深化课程建设,要加强课程思政建设,落实立德树人根本任务;要深化产教融合,推动课程与产业深度融合;要创新教学方法和手段,提升课程教学质量;要加强师资队伍建设,提升教师教育教学能力,为提高职业教育教学质量贡献智慧和力量。重庆工程职业技术学院党委副书记、校长...

教培老师,如何驾驭AI?

灵活性强:名师工作室和小型机构可以迅速调整课程内容和教学模式,以适应学生的个性化需求。贴近性高:他们往往与学生和家长的互动更加直接和亲密。资源有限:与行业头部机构相比,这一端的教育服务者缺乏系统化的技术支持和市场推广资源,在竞争中更容易处于劣势。中间断层:容易被忽略的中型机构杠铃的中间部分是当前教培...

多维实践 建好线上一流本科课程

不断对课程设计进行优化,尤其是加强教学交互设计,改进课程内容与展现方式,并完善课程评价的内容与形式,由此确保慕课教学的高效互动,为学生提供卓越的线上学习体验。课程评价:体现科学性与公正性,完善教学质量督导监控体系课程评价是确保教学质量、提升学习效果的关键环节。评价过程必须彰显科学性与公正性,依据客观的数据...

如何加快培养拔尖创新人才

该类课程由首席教师领衔的教师团队支撑完成,包含理论学习、实践学习等板块,是学校跨学院跨学科组织课程的一种新尝试。“以新一代芯片微纳制造与应用这门课为例,课程既包含芯片技术基础、芯片材料知识等理论学习,还有芯片应用设计与芯片实践制作等模块,不仅让本科生完整地了解芯片制造流程,还以高阶挑战激发学生兴趣、...

我国计算机“101 计划”试点建设获阶段性成果,完成核心课程体系

建好一批一流核心课程。要打造一批充分体现高阶性、创新性、挑战度的课程，为学生的创新实践提供空间，激发学生探究的动力。建好一批一流核心教材。要汇聚本领域的顶尖专家和教学名师，编写反映最新进展、前沿内容的精品教材。建好一支一流核心教师团队。推动一批顶尖专家，引领带动高校老师们，主动更新教学理念、创新教学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

一是积极推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶(www.e993.com)2024年11月19日。学校基于拔尖创新人才发展的需要,不断推动学生思维进阶,建立了高校研究生进校开展课后服务辅导机制,通过课程教学、开展活动、人际沟通等形式拓展学生知识、见识和思维视野,为提升高阶思维打好基础。二是着眼于创新课程建设,做好优势智能和特长培育。学校构建通识类课程(...

...考试结束,题目有何特点?考生感受如何?减少机械刷题 提升思维能力

同时,突出推理论证能力的考查,比如第十五题,考查了带电粒子在组合场中的运动,对分析推理和论证能力的要求较高,同时提升了对高阶思维能力的考查。此外,试题也加强科学探究能力的考查,比如第十二题,加强了对实验设计、数据处理等实验能力的考查。在王丽珍看来,今年广东高考物理命题更有力地引导中学物理教学回归课堂课标...

以进阶性设计促核心素养生成

构建思维导图是一种建构主义学习方法。构建“思维导图”,是在经历过一个个基于知识、能力课程化的“微课堂”学习后,通过思维导图对知识进行梳理、融合和重构,让学生构建起认知、理解过后的自我知识体系,为学生代入与实际生活相关联的情境做准备,提升学习的现实功能和意义,推动高阶思维形成。

科学课程不是“副科”

促进学生以科学素养为核心的高阶思维能力的提升;教育过程要关注在生活情境中的真实体验,鼓励学生培养发散性思维,理解科学原理的呈现,激发科学探究兴趣,培养科学精神,从而产生思想、建构主张;教学范式要注重科学思维在各学科中的有机融入,并在教学过程中结合开放式讨论、探究式引导等策略方法实现思维培养的具体化和实效性...

上海市教育功臣董君武:如何创建学术性高中,提升高中生的学术性素养?

通过自主研习、实践体验、感悟升华、发现自我、聚焦志趣,最终培育学术性素养,促进学生高阶思维发展,实现学生个性化发展。02如何提升高中生的学术性素养高中要关注学术性素养的培育,什么是高中生的学术性素养呢?我们可以借鉴《辞海》中的解释:学术是指具有专门系统的学问,素养指的是经常修习的涵养。由此不同的专家...