瞭望丨着力构建支撑强国建设的现代职业教育体系

锻造一批具备高阶性、创新性和挑战度的精品课程。课程是职业教育人才培养的核心要素。课程内容、知识结构应与行业标准、企业规范保持一致。紧密结合产业发展,以产定教、以产促教,创新企业与学校课程联动开发机制,聘请行业领军人才、大国工匠、能工巧匠、技能大师参与课程开发。建立课程及时更新机制,加强与“专精特新”企...

多维实践 建好线上一流本科课程

不断对课程设计进行优化,尤其是加强教学交互设计,改进课程内容与展现方式,并完善课程评价的内容与形式,由此确保慕课教学的高效互动,为学生提供卓越的线上学习体验。课程评价:体现科学性与公正性,完善教学质量督导监控体系课程评价是确保教学质量、提升学习效果的关键环节。评价过程必须彰显科学性与公正性,依据客观的数据...

我国计算机“101 计划”试点建设获阶段性成果,完成核心课程体系

建好一批一流核心课程。要打造一批充分体现高阶性、创新性、挑战度的课程，为学生的创新实践提供空间，激发学生探究的动力。建好一批一流核心教材。要汇聚本领域的顶尖专家和教学名师，编写反映最新进展、前沿内容的精品教材。建好一支一流核心教师团队。推动一批顶尖专家，引领带动高校老师们，主动更新教学理念、创新教学方...

创新创业课程建设路径如何优化

首先,创新创业课程具有高阶性,使得师资团队对创新创业的“可教性”产生了怀疑。在素养时代,课程要求教师将知识传授与能力素质提升有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维。而创新创业类课程则更进一步,要求学生拥有创生知识的能力,还鼓励他们创设项目或创办企业。显然,创新创业课程具有更高的挑战性。尽管高校...

121门四川省高校首批高阶课程名单出炉,人工智能课程有21门

同时，开展课程标准、教学设计、教学内容、课程资源、教学方法、教学组织、课程考核评价等研究，充分体现“高阶性、创新性、挑战度”。据介绍，高阶课程建设采取“先立项建设，后评估认定”的方式，建设周期2年。届时教育厅将组织相关领域专家，按照建设任务目标进行验收和认定，验收不合格的将取消省级立项资格。

【一流本科建设进行时】学校2门课程入选2023学年度“上海高校示范...

“上海高校示范性本科课堂”以“创设示范课堂,引领教学创新,赋能教师发展”为总体目标,旨在建设遴选能有效促进学生主动学习、发展高阶思维和培养创新能力的示范课堂(www.e993.com)2024年11月19日。上海各高校推荐课程均为国家级一流本科课程或上海市高校教师教学创新大赛一等奖及以上的获奖课程。经各高校申报推荐、专家评审等程序,市教委研究确定了23所...

如何持续深入推进职业教育课程改革

“101计划”在计算机、数学等9个学科试点领域分别成立课程建设组,通过多轮筛选确定了各学科10余门核心课程,并以知识点为核心构建课程知识体系。核心课程建设是职业教育专业课程改革的起点和关键,应在遵循课程建设规律的基础上,突出职业教育类型特征,开发具有高阶性、创新性和挑战性的核心课程。

“三个维度”推进“发明创造学”一流课程建设

知识产权学院通过对国内外相关经典课程、教材、教学方式、组织运行模式的系统总结,设计社会实践环节的科研训练内容,将理论学习和社会实践紧密结合,打造具有融合性、高阶性、创新性、挑战性的“发明创造学”教学新模式。跨学科的教育模式也促进了师资的融合。知识产权学院拥有教职员工80名,是目前全国师资规模较大的专业...

高校课程建设怎样更具“两性一度”

课程是建设教育强国的重要基石,是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。我国高度重视课程建设,2019年教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》,以提高课程的“高阶性、创新性和挑战度”(以下简称“两性一度”)为根本抓手,着力打造“金课”,淘汰“水课”,全面提升人才自主培养质量。

以人才培养模式改革创新为农业强国建设育英才

首先,通过革新教学理念、优化培养方案、改进教学方法,引入《中级微观经济学》《中级计量经济学》等高阶课程,让学生扎实掌握经济学理论基础和研究方法,提升第一课堂质量。其次,以科学竞赛、学术讲座、业界讲堂、专业综合实训、证券交易模拟竞赛、虚拟仿真实验等为载体,丰富第二课堂教学形式,提高学生实践动手能力。再次,依托...