数学课堂重在让学生学会思考

对小学生而言,通过数学学习,除了可以获得一些基础知识和基本技能外,更重要的是在解决问题的活动中感知数学知识的发生发展过程,逐步学会数学的观察、思考和表达方式。我一直把“数学思考”作为课堂教学的重心,把数学课视为带着一群孩子经历思考的过程。以加法交换律为例,常规的教法是创设真实情境引出个例,引导学生举例...

凝“新”聚力 “亮”出风采——合肥市金斗路小学2024年新进教师...

数学组的老师们方法各有不同:结合生活经验、利用图片归类……那流利的英语、那生动的教学方法,瞬间吸引了学生们的注意力。英语老师们通过创设情境,小组讨论、角色扮演的互动环节,充分调动了学生们的积极性。他们的专业素养和教学热情,为英语教学注入了新的活力,也让我们对未来的英语课堂充满无限期待。科学课堂上,陈瑞...

郑州市二七区教研员莅临汝河路小学指导教学工作

数学教研员强调了课程标准的重要性,希望老师们深入研读课标,吃透教材,抓住本质,真正用数学的逻辑和思想讲好数学课。英语教研员指出要结合学生生活实际,创设真实的情境,运用多样化教学方式激发英语学习内驱力,培养语感。同时,其他各学科教研员们也有针对性地就如何基于单元视角进行教学设计、如何以生为本开展课堂学习活动...

北京各区小学创设情境,设计各类“闯关”题目——期末“乐考”促...

密云区第二小学以“情系航天梦，童心向未来”为主题，创设航天探索情境，集综合性、趣味性、探究性为一体，营造“勇于探索”的氛围，激发学生探索兴趣。在“美丽星球，‘语’你遨游”环节，密云区第二小学学生通过词语认读、课文朗读、古诗词积累，以及口语表达“我的梦想是……”，呈现学生的词语积累和表达能力。“...

关注小幼衔接 用好新版教材 ——浙江省小学数学“关键问题解决...

强调新版教材的主要思路:构建体现结构化特征的课程内容体系;注重情境创设,加强数学与现实的联系;遵循学生认知规律,展现知识探究过程;强化综合与实践,加强数学活动设计;关注学生评价及学业要求,科学设计作业系统;改进教材呈现方式,提升学生学习体验,并从内容安排及变化、各单元编排的体例结构和新教材编写特点三个方面对一...

小学数学实施跨学科主题学习

培育核心素养是课程育人的集中体现,跨学科主题学习具有综合性、应用性特点,也是培养学生核心素养的重要载体(www.e993.com)2024年11月29日。学校把发展学生数学核心素养的理念浸润于心,科学制定小学数学导向的活动目标,提升数学教学的针对性、有效性。教师采用逆向设计,比对学科素养,统筹目标,推出“欢乐购物街”主题活动,将教学目标确定为学生能够积极参...

聚力教研,携手共进!东方红学校教研活动常态化开展

通过观察日历,联系生活实际,借助图片和实物创设真实情景,情景交际贯穿整个课堂,参与面广,使学生们在较为真实的语境中锻炼了语言交际能力。充分调动学生主观能动性,共同参与课堂各项活动,让他们合作中共同学习。最后让学生自己设计课程表和活动计划表,激发他们的学习兴趣,使他们能积极主动参与到课堂中来,并对所学知识...

张伟:农村小学综合实践活动课程的实施策略 | 生活教育

在新时代小学教学中,综合实践活动课已经成为一门基础性的必修课,对于实现我国整体教学的目标,促进小学生整体综合素养的全面提高和发展起到十分重要的意义。基于此,本文主要立足农村小学综合实践活动课程实施现状,开发综合实践活动课程资源;营造实践情境,深化综合实践活动课程体验;整合学科课程,拓展综合实践活动课程范围;家校...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练...