新质生产力理论如何融入思政课?清华附小创设一体化集体教研机制和...
以新质生产力专题研究为例,与会教师通过集体讨论形成了本专题的大中小学思政课一体化教学的目标进阶路线图:小学学段更重要的是激发情感体验,让学生发现新质生产力与自己密切相关,而且已经在改变他们的生活,因此教学目标设计成注重以生活体验为基础的道德情感认同;初中学段注重以知识掌握为基础的正确价值引领;高中阶段注重...
食育让生命更美好 郑州市实验幼儿园开展保育教师专题培训
在讲座中,黄艳首先肯定了保育教师在食育工作中的重要地位,以“食育知识的传播者”形容保育教师在班级工作中发挥的积极作用。随后,她抛出问题:“什么样的进餐环境让孩子心情愉悦的同时带有育人作用;如何让孩子知道什么样的食材更健康,而不是更好吃;怎么把中国民俗文化呈现于食育当中?”引发了保育教师的思考,带着问题...
“环”绕童心 “境”遇美好——庐阳区幼儿园主题环境创设培训活动
有效地促进幼儿的发展。”为进一步发挥环境对幼儿的教育作用,加强教师对环境创设的探索与实践,提高教师专业化能力,真正促进幼儿与环境之间的互动,充分发挥环境的隐性教育作用,11月10日下午,由庐阳区教育体育局主办、合肥市长江路幼儿园杏林分园承办的2023年庐阳区幼儿园主题环境创设培训在长幼杏林分园音乐厅成功举办。
小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
为进一步诠释“环境育人”的教育理念,发挥环境创设在教育教学中的作用,让孩子在美好的环境中欢乐游戏,快乐成长,新星幼儿园各年级组开展了“环境育人浸润童心”班级环境创设观摩展示活动。观摩——和环境“交流”(一)小班——拥抱冬天,我不怕冷小班组主题墙创设是多元立体的,室内凡是幼儿触手可及的地方,都有幼儿...
不“抢跑”就落后了吗?“幼小”衔接更需要“衔接”的是什么?
而为了帮助孩子们更好地适应小学生活,2021年教育部出台指导意见,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,发挥幼儿园和小学作用,提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。走进北京市丰台区方庄第一幼儿园,记者注意到,从日历墙、天气预报统计表...
潜美教育在学校教育中如何落地? (一)“潜”
此外,生生之间的互动也是实施实践教学的重要手段,在课堂上,既需要老师的实践指导,更要求学生的合作互动,让学生在具体的合作中进行思维的碰撞,知识的互补(www.e993.com)2024年7月28日。(二)创设有利于潜能激发的课堂情境许多知识和规律是人们在实践中提出或总结出来的,相对比较枯燥,作为老师很有必要将它们还原成具体形象的生活情境,把学生带回生...
重视养育环境对儿童社会情感能力的影响
家长的育儿理念、教养方式、文化素养、知识文化水平和人生阅历等都是影响儿童社会情感能力发展的重要因素,但家庭养育环境的重要性同样不可忽视。实用主义教育学家杜威认为,教育从来都不是直接作用于人的,它是通过环境的营造或者改变来影响人的,而个体的成长与发展是在其与环境所进行的持续性交互作用中,以经验的不断...
不“抢跑”就落后了吗?“幼小”衔接更需要“衔接”的是什么?_河北...
而为了帮助孩子们更好地适应小学生活,2021年教育部出台指导意见,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,发挥幼儿园和小学作用,提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。走进北京市丰台区方庄第一幼儿园,记者注意到,从日历墙、天气预报统计表,...
自闭症儿童的集体课教学建议|教师|教育|教学法_网易订阅
集体课教学是自闭症儿童教学组织形式之一,在自闭症儿童教学中具有非常重要的作用。自闭症儿童往往学习动机薄弱且缺乏主动性,注意力很难集中且易分散,理解能力、意义记忆能力、知识和技能迁移能力较弱。为此,教师应准确定位教学目标,选择并合理使用适当且多样的教学方法,给学生创设安全、温馨的教学环境,及时寻找和创造与...
【美好东幼】学思励新 蓄力赋能——东桥幼儿园暑期园本培训活动...
环境是教育的重要资源,通过环境的创设和利用能有效地促进幼儿的发展。每一面墙壁会说话,每一处环境皆育人,为了让无声的环境变为有声的教育,有效提高教师创设能力,支持幼儿深度学习,杨华、杨溶溶等几位教师分享了自己在课程游戏化背景下的环创思与行。